O presente trabalho pretende caracterizar, definir e questionar igualmente o tempo e o espaço reservado por uma instituição ensino de Educação Infantil para o desenvolvimento de atividades relacionadas ao brincar, explicitando a forma como o fazem. Temos notado que criar condições para o brincar está sendo transferido, cada dia mais, do núcleo familiar para a esfera institucional mais ampla como creches, escolas e centros de lazer. No entanto, como a criança aprende a brincar muito cedo, ela precisa de alguém, de um outro significativo, disponível para brincar com ela. Mas será que o brincar é entendido e valorizado, principalmente pelas pessoas que cuidam e educam as crianças? Em que medida essas pessoas dão espaço, oferecendo tempo e oportunidades para o brincar? Procuramos entender estas questões que constituem o núcleo central desta pesquisa e que tem como objetivo geral compreender como se organiza o tempo e o espaço do brincar em uma instituição de Educação Infantil localizada no município de Parintins.
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