Percepções dos Discentes de um Curso de Licenciatura em Química sobre o papel do Ensino de Química na Era da Pós-verdade, Fake News e Movimentos Negacionistas.
Ahead of so many eventualities arising from social, political and cultural problems, and in particular the Covid-19 disease, several anti-scientific movements arise in denial of Science, fake news, pseudoscientific, germinating a decline due to science. This article aims to investigate the percep...
| Autor principal: | MOREIRA, Maksueny Goveia |
|---|---|
| Grau: | Monografia |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Tocantins
2024
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://hdl.handle.net/11612/6352 |
| id |
ir-11612-6352 |
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ir-11612-63522024-04-01T06:11:12Z Percepções dos Discentes de um Curso de Licenciatura em Química sobre o papel do Ensino de Química na Era da Pós-verdade, Fake News e Movimentos Negacionistas. MOREIRA, Maksueny Goveia Palmieri, Luciane Jatobá Alfabetização Científica, Anticientífico, Formação de Professores, Ensino de Química. Scientific Literacy, Unscientific, Teacher training, Chemistry teaching. CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA Ahead of so many eventualities arising from social, political and cultural problems, and in particular the Covid-19 disease, several anti-scientific movements arise in denial of Science, fake news, pseudoscientific, germinating a decline due to science. This article aims to investigate the perceptions of Chemistry graduates at the UFNT/Araguaína campus, regarding the importance of teaching Chemistry in combating these anti-scientific movements. The methodology established here is of a qualitative nature, and of the case study type, where the constitution of the data occurred with the elaboration and application of an online questionnaire linked to the Google Forms platform, containing open, closed and mixed or multiple choice questions. For data analysis, Content Analysis was used, highlighting the categorization. As main results, we point out the perception of undergraduates in an advantageous and positive way, to a greater knowledge of what is post-truth, fake news and scientific denialism; they have the habit of always or almost always checking information; use scientific, safe and reliable sources to identify fake news; in front of common sense they articulate means for the formulation of their critical sense; they show several fake news that they testified regarding the Chemistry area; and how these fake news harm the teaching of Chemistry, such as discrediting Science, a wrong perception of Chemistry, harming the student's teaching-learning about this scientific field. They also present solutions and strategies to face such problems within the teaching of Chemistry, highlighting in their responses the promotion of Scientific Literacy (SC) and various methodological approaches. It is concluded that the research fulfills the proposed objectives, showing that future graduates understand the promotion of scientific knowledge through CA and a diversity of methodologies within the teaching of Chemistry, in the fight against such movements that interfere in the formation of critical thinking in front of society. À frente de tantas eventualidades que decorrem de problemas sociais, políticos e culturais, e em particular a doença da Covid-19, surgem diversos movimentos anti científicos em negação à Ciência, fake news, pseudocientíficos, germinando um declínio em razão da ciência. O presente artigo tem como objetivo investigar as percepções dos licenciados em Química da UFNT/campus de Araguaína, quanto a importância do ensino de Química no combate a estes movimentos anti científicos. A metodologia aqui estabelecida é de natureza qualitativa, e do tipo estudo de caso, onde a constituição dos dados ocorreu com a elaboração e aplicação de um questionário online vinculado à plataforma Google Forms, contendo perguntas abertas, fechadas e mistas ou múltipla escolha. Para análise de dados, utilizou-se a Análise de Conteúdo, destacando a categorização. Como principais resultados, apontamos a percepção dos licenciandos de forma vantajosa e positiva, a um conhecimento maior do que seja pós-verdade, fake news e negacionismo científico; eles têm o hábito de sempre ou quase sempre averiguar as informações; utilizam fontes científicas, seguras e confiáveis para identificar notícias falsas; em frente ao senso comum articulam meios para a formulação do seu senso crítico; evidenciam diversas fake news que testemunharam referente a área de Química; e, como essas notícias falsas prejudicam o ensino de Química, como o descrédito a Ciência, uma percepção errada sobre a Química, prejudicando o ensino e aprendizagem do aluno acerca desse campo científico. Apresentam também soluções e estratégias para enfrentar tais mazelas dentro do ensino de Química, destacando em suas respostas a promoção da Alfabetização Científica (AC) e diversas abordagens metodológicas. Conclui-se, que a pesquisa cumpre com os objetivos propostos, mostrando que os futuros licenciados compreendem a promoção do conhecimento científico mediante a AC e uma diversidade de metodologias dentro do ensino de Química, no combate a tais movimentos que interferem na formação do senso crítico perante a sociedade. 2024-01-29T15:33:04Z 2024-01-29T15:33:04Z 2024-01-29 Monografia MOREIRA, Maksueny Goveia. PERCEPÇÕES DOS DISCENTES DE UM CURSO DE LICENCIATURA EM QUÍMICA SOBRE O PAPEL DO ENSINO DE QUÍMICA NA ERA DA PÓS- VERDADE, FAKE NEWS E MOVIMENTOS NEGACIONISTAS. 2023. 75 f. TCC (Graduação) - Curso de Química, Unidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2024. http://hdl.handle.net/11612/6352 pt_BR LIBERADOS application/pdf Universidade Federal do Tocantins Araguaína CURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::QUÍMICA Araguaína Graduação |
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Repositório Institucional - Universidade Federal do Tocantins - UFT |
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RepositorioUFT |
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Alfabetização Científica, Anticientífico, Formação de Professores, Ensino de Química. Scientific Literacy, Unscientific, Teacher training, Chemistry teaching. CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::QUIMICA |
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Ahead of so many eventualities arising from social, political and cultural problems,
and in particular the Covid-19 disease, several anti-scientific movements arise in
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This article aims to investigate the perceptions of Chemistry graduates at the
UFNT/Araguaína campus, regarding the importance of teaching Chemistry in
combating these anti-scientific movements. The methodology established here is of a
qualitative nature, and of the case study type, where the constitution of the data
occurred with the elaboration and application of an online questionnaire linked to the
Google Forms platform, containing open, closed and mixed or multiple choice
questions. For data analysis, Content Analysis was used, highlighting the
categorization. As main results, we point out the perception of undergraduates in an
advantageous and positive way, to a greater knowledge of what is post-truth, fake
news and scientific denialism; they have the habit of always or almost always
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in front of common sense they articulate means for the formulation of their critical
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and how these fake news harm the teaching of Chemistry, such as discrediting
Science, a wrong perception of Chemistry, harming the student's teaching-learning
about this scientific field. They also present solutions and strategies to face such
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