Esta obra tiene por objeto inventariar, sistematizar y describir la producción científica de conocimientos sobre el tema formación/práctica de los docentes que enseñan Estadística,
Probabilidad y Combinatoria, publicados en revistas científicas brasileñas, destacando las
instituciones educativas, los niveles de educación investigados, el contenido centrado, el
enfoque temático, las características metodológicas de la investigación y sus contribuciones
teóricas. Metodológicamente, lo admitimos como una investigación de vanguardia y como
una investigación de enfoque predominantemente cualitativo que tiene como material de
análisis 34 artículos que relacionan y articulan la Educación Estadística y la Formación de
Profesores como objeto de estudio. Las investigaciones se encontraron a partir de sus títulos y
resúmenes publicados en revistas científicas. Para el análisis de este material asumimos el
carácter esencialmente analítico-descriptivo y el análisis de contenido, adoptando cuatro
categorías temáticas que surgen del foco/objeto de estudio principal de los 34 artículos. Los
principales resultados indican que estos estudios fueron realizados predominantemente por
investigadores localizados en la región Sudeste, más específicamente en la ciudad de São
Paulo, totalizando el 50% de los trabajos analizados. Las investigaciones se clasificaron en
cuatro ejes temáticos: comprensión/concepción y enseñanza de conocimientos; educación
inicial/continua y desarrollo profesional; educación/práctica mediada por grupos de
colaboración; práctica docente/trabajo. Las investigaciones aportan sobre todo enfoques
cualitativos, en particular el tipo de estudio de caso (32,4%), seguido de la investigación de
acción, (20,6%). Entre las principales contribuciones teóricas adoptadas por los
investigadores, se destacan los estudios de Shulman (1986) sobre el conocimiento presente en
el desarrollo cognitivo del maestro, la Teoría Social del Aprendizaje - Comunidad de práctica
propuesta por Wenger (1998) y el Desarrollo Profesional de Ponte (1998 y 2001).
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