Conhecimento e educação na pós-modernidade

OLIVEIRA, Cássia Araújo de; ABREU, Waldir Ferreira de; OLIVEIRA, Damião Bezerra

Artigo

Conhecimento e educação na pós-modernidade

This article has as main objective to demonstrate the influence of the idea of after-modernity for the knowledge and, therefore for the education. After-modernity in the sphere of the knowledge and the education possess a criticalreflexive dimension, mainly because the expression after-modernity pro...

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Autor principal:	OLIVEIRA, Cássia Araújo de
Outros Autores:	ABREU, Waldir Ferreira de, OLIVEIRA, Damião Bezerra
Grau:	Artigo
Idioma:	por
Publicado em:	Universidade Federal do Pará 2020
Assuntos:	Modernidade Conhecimento Educação Modernity Kknowledge Education
Acesso em linha:	http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/12778

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spelling	ir-2011-127782023-08-31T14:06:08Z Conhecimento e educação na pós-modernidade OLIVEIRA, Cássia Araújo de ABREU, Waldir Ferreira de OLIVEIRA, Damião Bezerra Modernidade Conhecimento Educação Modernity Kknowledge Education This article has as main objective to demonstrate the influence of the idea of after-modernity for the knowledge and, therefore for the education. After-modernity in the sphere of the knowledge and the education possess a criticalreflexive dimension, mainly because the expression after-modernity problematizes the modern and if makes gift in many situations as rupture of proper modernity. The proposal of the article is the critical one that the after-modernity idea offers as production of knowledge in education, in the measure where the effect of aftermodernity appear as it has detached in the current debate of knowledge in education. For the methodology of the article it was used of bibliographical research based at. Gallo (2006), Pagni (2006), Habermas (2000).The article searches to understand where sensible the education if inserts in the after-modernity idea. Este artigo tem como principal objetivo demonstrar a influência da ideia de pós-modernidade para o conhecimento e, por conseguinte, para a educação. A pósmodernidade na esfera do conhecimento e da educação possui uma dimensão críticareflexiva, principalmente porque a expressão “pós-modernidade” problematiza o moderno e se faz presente em muitas situações como ruptura da própria modernidade. A proposta do artigo é a crítica que a ideia de pós-modernidade oferece como produção de conhecimento em educação, na medida em que os efeitos da pós-modernidade surgem como destaque no debate atual de conhecimento em educação. Para a metodologia do artigo utilizou-se de pesquisas bibliográficas, apoiadas em Gallo (2006), Pagni (2006) e Habermas (2000). O artigo busca compreender, de modo particular em que sentido a educação se insere na ideia de pós-modernidade. ABREU, W. F.; OLIVEIRA, D. B. Universidade Federal do Pará 2020-10-21T00:19:45Z 2020-10-21T00:19:45Z 2013-04 Artigo de Periódico OLIVEIRA, Cássia Araújo de; ABREU, Waldir Ferreira de; OLIVEIRA, Damião Bezerra. Conhecimento e educação na pós-modernidade. Margens, online, v. 7, n. 8, p. 175-188, abr. 2013. DOI: http://dx.doi.org/10.18542/rmi.v7i8.2754. Disponível em: http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/12778. Acesso em:. 1982-5374 http://repositorio.ufpa.br:8080/jspui/handle/2011/12778 10.18542/rmi.v7i8.2754 por Margens Acesso Aberto application/pdf Universidade Federal do Pará Brasil UFPA
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