DesmitiFake! Fake news como recurso didático na formação de professores de História
This dissertation was created within the scope of the Criatividade e Inovação em Processos e Produtos Educacionais (CIPPE) research line of the Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior (PPGCIMES), of the do Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a E...
| Autor principal: | SANTOS, Matheus Miranda dos |
|---|---|
| Grau: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Pará
2024
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/16347 |
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ir-2011-16347 |
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ir-2011-163472024-07-05T13:09:36Z DesmitiFake! Fake news como recurso didático na formação de professores de História SANTOS, Matheus Miranda dos RODRIGUES, Ronaldo de Oliveira http://lattes.cnpq.br/1573942492848983 https://orcid.org/0000-0001-5721-2926 Ensino de história Formação de professores Fake news Práticas ativas Metodologias inovadoras History teacher training History teaching Active practices Innovative methodologies. CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO EM PROCESSOS E PRODUTOS EDUCACIONAIS (CIPPE) METODOLOGIAS DE ENSINO-APRENDIZAGEM This dissertation was created within the scope of the Criatividade e Inovação em Processos e Produtos Educacionais (CIPPE) research line of the Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior (PPGCIMES), of the do Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão (NITAE2), at the Universidade Federal do Pará (UFPA). Its aim is to develop and implement, using active methodologies and practices, a didactic sequence that uses fake news as didactic resources in the training of history teachers. To achieve this goal, the educational product was prototyped in the form of a didactic sequence entitled "DesmitiFake!", which was presented in two meetings aimed at the History undergraduate course audience. Subsequently, this educational product was tested and validated with the participation of students on the History degree course at UFPA's Faculty of History, showing promising results in terms of student involvement, engagement and learning in the development of educational strategies that enhance critical and problem-solving skills using fake news as a didactic resource. Next, a website was designed to host all the materials created to implement the didactic sequence, with the aim of providing opportunities, creating and occupying the spaces made available by Digital Information and Communication Technologies (DICTs), in order to promote the dissemination of tools that can support the process of confronting fake news and bring the target audience closer to the potential provided by DICTs. In this way, the results of the research indicate viable theoretical and methodological tools for tackling fake news, through active methodologies and practices aimed at History undergraduate students. A presente dissertação foi conformada no âmbito da linha de pesquisa Criatividade e Inovação em Processos e Produtos Educacionais (CIPPE), do Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior (PPGCIMES), do Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão (NITAE2), da Universidade Federal do Pará (UFPA). Tem por objetivo desenvolver e implementar, por meio de metodologias e práticas ativas, uma sequência didática que utilize fake news como recursos didáticos na formação de professores de História. Almejando alcançar tal objetivo, foi realizada a prototipação do produto educacional na forma de sequência didática intitulada “DesmitiFake!”, disposta em dois encontros voltados para o público do curso de graduação de Licenciatura em História. Posteriormente, o aludido produto educacional foi testado e validado com a participação de discentes do curso de Licenciatura em História da Faculdade de História da UFPA, demonstrando resultados promissores quanto ao envolvimento, engajamento e aprendizado dos discentes na elaboração de estratégias educacionais que potencializem as capacidades críticas e problematizadoras a partir da utilização das fake news como recurso didático. Em seguida, foi elaborado um site destinado a hospedar todos os materiais criados para implementação da sequência didática, vislumbrando oportunizar, criar e ocupar os espaços disponibilizados pelas Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação (TDICs), em prol de promover a disseminação de instrumentos que possibilitem subsidiar o processo de enfrentamento as fake news e permitam a aproximação do público-alvo com as potencialidades facultadas pelas TDICs. Desse modo, os resultados da pesquisa indicam artifícios teóricos e metodológicos viáveis para o enfrentamento as fake news, por meio de metodologias e práticas ativas voltadas para discentes do curso de Licenciatura em História. IBAMA - Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis 2024-07-05T13:01:08Z 2024-07-05T13:01:08Z 2024-03-19 Dissertação SANTOS, Matheus Miranda dos. DesmitiFake! Fake news como recurso didático na formação de professores de História. Orientador: Ronaldo de Oliveira Rodrigues. 2024. 191 f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino) - Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior, Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão, Universidade Federal do Pará, Belém, 2024. Disponível em: https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/16347. Acesso em:. https://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/16347 por Acesso Aberto Attribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/br/ application/pdf application/pdf Universidade Federal do Pará Brasil Núcleo de Inovação e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão UFPA Programa de Pós-Graduação Criatividade e Inovação em Metodologias de Ensino Superior Disponível na internet via correio eletrônico: riufpabc@ufpa.br |
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Repositório Institucional - Universidade Federal do Pará |
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This dissertation was created within the scope of the Criatividade e Inovação em Processos e
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e Inovação em Metodologias de Ensino Superior (PPGCIMES), of the do Núcleo de Inovação
e Tecnologias Aplicadas a Ensino e Extensão (NITAE2), at the Universidade Federal do Pará
(UFPA). Its aim is to develop and implement, using active methodologies and practices, a
didactic sequence that uses fake news as didactic resources in the training of history teachers.
To achieve this goal, the educational product was prototyped in the form of a didactic sequence
entitled "DesmitiFake!", which was presented in two meetings aimed at the History
undergraduate course audience. Subsequently, this educational product was tested and validated
with the participation of students on the History degree course at UFPA's Faculty of History,
showing promising results in terms of student involvement, engagement and learning in the
development of educational strategies that enhance critical and problem-solving skills using
fake news as a didactic resource. Next, a website was designed to host all the materials created
to implement the didactic sequence, with the aim of providing opportunities, creating and
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(DICTs), in order to promote the dissemination of tools that can support the process of
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