Tecnologias no ensino de crianças com paralisia cerebral
Cerebral palsy is a chronic condition characterized by a predominantly sensory-motor dysfunction involving disturbance in muscle tone, posture and voluntary movement. The aim of this study was to investigate the effect of computerized procedures for teaching conditional relationships with pictures a...
| Autor principal: | OLIVEIRA, Ana Irene Alves de |
|---|---|
| Outros Autores: | ASSIS, Grauben José Alves de, GAROTTI, Marilice Fernandes |
| Grau: | Artigo |
| Idioma: | por por |
| Publicado em: |
Brasil
2017
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/7648 |
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ir-2011-7648 |
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ir-2011-76482018-01-09T15:42:53Z Tecnologias no ensino de crianças com paralisia cerebral Technology in teaching children with cerebral palsy OLIVEIRA, Ana Irene Alves de ASSIS, Grauben José Alves de GAROTTI, Marilice Fernandes Educação especial Paralisia cerebral Tecnologia educacional Equivalência de estímulos Crianças Cerebral palsy is a chronic condition characterized by a predominantly sensory-motor dysfunction involving disturbance in muscle tone, posture and voluntary movement. The aim of this study was to investigate the effect of computerized procedures for teaching conditional relationships with pictures and words printed on generalized recombinational reading with four children. All steps were developed using assistive technology (AT), with the Desenvolve ® software for teaching basic prerequisites. Then, training and reading tests with technology derived from the paradigm of stimulus equivalence were carried out. The results provided evidence that the teaching procedure used promoted generalized recombinational reading of new words. The procedures used suggest that the systematic manipulation of the smaller units than words may be a promising strategy for developing reading recombination, combining the paradigm of equivalence with exercises and AT resources in order to contribute and promote inclusive education of students with CP, expanding their social interactions and downplaying their academic difficulties. A paralisia cerebral é uma patologia crônica, caracterizada por uma disfunção predominantemente sensório-motora, envolvendo distúrbios no tônus muscular, postura e movimentação voluntária. O objetivo do presente estudo foi investigar o efeito de procedimentos informatizados de ensino de relações condicionais com figuras e palavras impressas sobre a leitura recombinativa generalizada, em quatro crianças. Todas as etapas foram desenvolvidas utilizando a tecnologia assistiva, com o software Desenvolve®, para o ensino de pré-requisitos básicos. Em seguida, procederam-se as etapas de treino e testes de leitura com tecnologia derivada do paradigma de equivalência de estímulos. Os resultados obtidos apresentaram evidências de que o procedimento de ensino utilizado promoveu a leitura recombinativa generalizada de novas palavras. Os procedimentos utilizados sugerem que a manipulação sistemática das unidades menores do que a palavra pode ser uma estratégia promissora para o desenvolvimento da leitura recombinativa, aliando o paradigma de equivalência com exercícios e recursos de TA podendo contribuir e favorecer a educação inclusiva de alunos com PC, ampliando suas interações sociais e minimizando as dificuldades acadêmicas. 2017-02-10T19:32:32Z 2017-02-10T19:32:32Z 2014-03 Artigo de Periódico OLIVEIRA, Ana Irene Alves de; ASSIS, Grauben José Alves de; GAROTTI, Marilice Fernandes. Tecnologias no ensino de crianças com paralisia cerebral. Revista Brasileira de Educação Especial, Marília, v. 20, n. 1, p. 85-102, mar. 2014. Disponível em: <http://www.scielo.br/pdf/rbee/v20n1/a07v20n1.pdf>. Acesso em: 21 mar. 2016. <http://dx.doi.org/10.1590/S1413-65382014000100007>. 1413-6538 http://repositorio.ufpa.br/jspui/handle/2011/7648 por por Acesso Aberto application/pdf Brasil |
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Repositório Institucional - Universidade Federal do Pará |
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Educação especial Paralisia cerebral Tecnologia educacional Equivalência de estímulos Crianças |
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