Deficiência intelectual em um aluno dos  anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem

Barbosa, Odinéia Monteiro

Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação

Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem

O presente relato tem como objetivo avaliar a possibilidade de aprendizagem de aluno com deficiência intelectual de modo reflexivo por meio da observação sistêmica. A deficiência intelectual (DI) encontra-se relacionada a uma grande parte das deficiências e síndromes, o que relaciona fatores endógen...

ver descrição completa

Autor principal:	Barbosa, Odinéia Monteiro
Grau:	Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação
Idioma:	por
Publicado em:	2020
Assuntos:	Deficiência intelectual Estudo de caso Intervenção pedagógica Anos iniciais CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL
Acesso em linha:	https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2887

id	oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-2887
recordtype	dspace
spelling	oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-28872020-02-11T03:04:38Z Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem Barbosa, Odinéia Monteiro SILVA, Maria de Fátima Vilhena da http://lattes.cnpq.br/0996110060293347 https://orcid.org/0000-0002-0800-2444 Deficiência intelectual Estudo de caso Intervenção pedagógica Anos iniciais CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL O presente relato tem como objetivo avaliar a possibilidade de aprendizagem de aluno com deficiência intelectual de modo reflexivo por meio da observação sistêmica. A deficiência intelectual (DI) encontra-se relacionada a uma grande parte das deficiências e síndromes, o que relaciona fatores endógenos e exógenos, causando limitações para o seu desenvolvimento, mas sem descartar a possibilidade de aprendizagem. O objetivo geral deste trabalho é avaliar a possibilidade de aprendizagem de aluno com deficiência intelectual, em diferentes situações pedagógicas, em sala de aula regular. A pesquisa é um estudo de caso desenvolvida por meio do método de observação sistêmica, que permite uma amostra da realidade na escola, especialmente na sala de aula. O problema norteador orienta-se pela seguinte questão: que situações pedagógicas na sala de aula podem influenciar na aprendizagem de um aluno com deficiência intelectual? Para tanto, foram realizadas duas tarefas de intervenção com o aluno, o qual identificamos como A. Auxiliados por princípio teóricos, o aluno apresenta indícios de deficiência intelectual com dificuldades de aprendizado, um nível cognitivo abaixo do considerado “normal” em relação aos demais alunos. Os resultados apontam a necessidade de ser levado em conta essas particularidades do aluno. Para isso entendemos que a possibilidade de aprendizagem é possível com tarefas mais elaboradas, que contemplem o funcionamento intelectual e possibilite sua inclusão. Porém, para desenvolver uma abordagem inclusa, é necessário conhecer muito bem o aluno, seu ritmo de aprendizado, e suas potencialidades a fim de que os mesmos conteúdos tratados para os demais alunos da sala tenham abordagens diferenciadas para o DI. Os registros permitem concluir que as pessoas com deficiência intelectual, precisam ser favorecidas com situações pedagógicas que possibilitem ao aluno com DI superar suas dificuldades. 2020-02-10T21:18:23Z 2020-02-10T21:18:23Z 2019-12-16 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação Barbosa, Odinéia Monteiro. Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem. Orientadora: Maria de Fátima Vilhena da Silva. 2019. 37 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens) – Faculdade de Educação Matemática e Científica, Instituto de Educação Matemática e Científica, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2887. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2887 por Acesso Aberto 1 CD-ROM
institution	Biblioteca Digital de Monografias - UFPA
collection	MonografiaUFPA
language	por
topic	Deficiência intelectual Estudo de caso Intervenção pedagógica Anos iniciais CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL
spellingShingle	Deficiência intelectual Estudo de caso Intervenção pedagógica Anos iniciais CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL Barbosa, Odinéia Monteiro Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem
topic_facet	Deficiência intelectual Estudo de caso Intervenção pedagógica Anos iniciais CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::TOPICOS ESPECIFICOS DE EDUCACAO::EDUCACAO ESPECIAL
description	O presente relato tem como objetivo avaliar a possibilidade de aprendizagem de aluno com deficiência intelectual de modo reflexivo por meio da observação sistêmica. A deficiência intelectual (DI) encontra-se relacionada a uma grande parte das deficiências e síndromes, o que relaciona fatores endógenos e exógenos, causando limitações para o seu desenvolvimento, mas sem descartar a possibilidade de aprendizagem. O objetivo geral deste trabalho é avaliar a possibilidade de aprendizagem de aluno com deficiência intelectual, em diferentes situações pedagógicas, em sala de aula regular. A pesquisa é um estudo de caso desenvolvida por meio do método de observação sistêmica, que permite uma amostra da realidade na escola, especialmente na sala de aula. O problema norteador orienta-se pela seguinte questão: que situações pedagógicas na sala de aula podem influenciar na aprendizagem de um aluno com deficiência intelectual? Para tanto, foram realizadas duas tarefas de intervenção com o aluno, o qual identificamos como A. Auxiliados por princípio teóricos, o aluno apresenta indícios de deficiência intelectual com dificuldades de aprendizado, um nível cognitivo abaixo do considerado “normal” em relação aos demais alunos. Os resultados apontam a necessidade de ser levado em conta essas particularidades do aluno. Para isso entendemos que a possibilidade de aprendizagem é possível com tarefas mais elaboradas, que contemplem o funcionamento intelectual e possibilite sua inclusão. Porém, para desenvolver uma abordagem inclusa, é necessário conhecer muito bem o aluno, seu ritmo de aprendizado, e suas potencialidades a fim de que os mesmos conteúdos tratados para os demais alunos da sala tenham abordagens diferenciadas para o DI. Os registros permitem concluir que as pessoas com deficiência intelectual, precisam ser favorecidas com situações pedagógicas que possibilitem ao aluno com DI superar suas dificuldades.
author_additional	SILVA, Maria de Fátima Vilhena da
author_additionalStr	SILVA, Maria de Fátima Vilhena da
format	Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação
author	Barbosa, Odinéia Monteiro
title	Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem
title_short	Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem
title_full	Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem
title_fullStr	Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem
title_full_unstemmed	Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem
title_sort	deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem
publishDate	2020
url	https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2887
_version_	1787154936900878336
score	11.753735

Deficiência intelectual em um aluno dos anos iniciais: desafios para a sua inclusão e aprendizagem

Registros relacionados