Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança

FARIAS, Erlik Lucas Rodrigues

Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação

Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança

The new Coronavirus pandemic (COVID-19) brought biggest changes in several society fields and the educational branch had to adapt new reality, in this sense, emergency remote teaching (ERT) was adopted in worldwide - teachers abruptly adapted their curriculum to “match” with this new reality. In Bra...

ver descrição completa

Autor principal:	FARIAS, Erlik Lucas Rodrigues
Grau:	Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação
Idioma:	por
Publicado em:	2022
Assuntos:	Pibid Vivências Ensino Remoto Emergencial Prática pedagógica Benefit Difficulties PIBID/CAPES Remote teaching CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
Acesso em linha:	https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4384

id	oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-4384
recordtype	dspace
spelling	oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-43842022-09-06T03:05:51Z Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança FARIAS, Erlik Lucas Rodrigues ARAÚJO, Rafaela Lebrego http://lattes.cnpq.br/4956904563500916 Pibid Vivências Ensino Remoto Emergencial Prática pedagógica Benefit Difficulties PIBID/CAPES Remote teaching CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO The new Coronavirus pandemic (COVID-19) brought biggest changes in several society fields and the educational branch had to adapt new reality, in this sense, emergency remote teaching (ERT) was adopted in worldwide - teachers abruptly adapted their curriculum to “match” with this new reality. In Brazil, there is the Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), regulated and executed by the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), where undergraduates (pibidianos) are introduced to the pedagogical experience in school environments. Therefore, the aim of this work was to investigate experiences and constructions carried out by a group of pibidianos from the subproject Biology/UFPA campus Bragança, during the adoption of ERT due to the COVID-19 pandemic. As a result, it was reported that the greatest difficulties are related to: difficulty in adapting materials/methodologies; precarious internet access by both pibidianos and students; difficulty of use digital tools; lack of face-to-face contact; beyond monotony. As positive points, it was said that this “breakdown” allowed growing and stimulated the creativity of pibidianos; contact with professionals specialized in digital tools; they were challenged to develop teaching materials; learn to deal with digital tools and work as a team. Therefore, we concluded that it was possible to clearly and objectively delineate both the successes and errors in the adoption of the ERT from the point of view of the pibidianos. A pandemia do novo Coronavírus (COVID-19) trouxe uma reviravolta em diversos setores da sociedade e o ramo educacional teve que se adaptar a nova realidade, neste sentido foi adotado na maior parte do mundo o ensino remoto emergencial (ERE) – onde os professores tiveram que adaptar abruptamente sua prática pedagógica frente a essa nova realidade. Nesse contexto, as readaptações também alcançaram o Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), regulamentado e executado pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), onde os licenciandos são apresentados a experiência pedagógica em ambientes escolares ainda na graduação. Sendo assim, esta pesquisa apresenta-se com uma investigação das vivências e construções realizadas por um grupo de pibidianos do subprojeto Pibid – Biologia/Bragança, durante a implementação do ensino remoto emergencial no contexto da pandemia da COVID-19. Os resultados apontam que as maiores dificuldades estão relacionadas à adaptação de materiais/metodologias; acesso a internet precário, tanto por parte dos pibidianos quanto dos alunos; dificuldade na utilização das ferramentas digitais e a falta de contato presencial. O “choque” com essa nova realidade também permitiu amadurecimento e estimulou a criatividade dos pibidianos; além de terem a oportunidade de aprender com profissionais especialistas em ferramentas digitais. Os licenciandos foram desafiados a elaborar materiais didáticos; aprender a lidar com as ferramentas digitais e trabalhar em equipe. Portanto, a partir desta investigação foi possível delinear com clareza e de maneira objetiva as duas facetas apresentadas na adoção do ERE à partir da visão dos pibidianos. 2022-09-05T20:39:05Z 2022-09-05T20:39:05Z 2022-07-16 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação FARIAS, Erlik Lucas Rodrigues. Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança. Orientadora: Rafaela Lebrego Araújo. 2022. 29 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Ciências Biológicas) – Faculdade de Ciências Biológicas. Instituto de Estudos Costeiros, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2022. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4384. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4384 por Acesso Aberto
institution	Biblioteca Digital de Monografias - UFPA
collection	MonografiaUFPA
language	por
topic	Pibid Vivências Ensino Remoto Emergencial Prática pedagógica Benefit Difficulties PIBID/CAPES Remote teaching CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
spellingShingle	Pibid Vivências Ensino Remoto Emergencial Prática pedagógica Benefit Difficulties PIBID/CAPES Remote teaching CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO FARIAS, Erlik Lucas Rodrigues Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança
topic_facet	Pibid Vivências Ensino Remoto Emergencial Prática pedagógica Benefit Difficulties PIBID/CAPES Remote teaching CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::METODOS E TECNICAS DE ENSINO
description	The new Coronavirus pandemic (COVID-19) brought biggest changes in several society fields and the educational branch had to adapt new reality, in this sense, emergency remote teaching (ERT) was adopted in worldwide - teachers abruptly adapted their curriculum to “match” with this new reality. In Brazil, there is the Programa Institucional de Iniciação à Docência (PIBID), regulated and executed by the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), where undergraduates (pibidianos) are introduced to the pedagogical experience in school environments. Therefore, the aim of this work was to investigate experiences and constructions carried out by a group of pibidianos from the subproject Biology/UFPA campus Bragança, during the adoption of ERT due to the COVID-19 pandemic. As a result, it was reported that the greatest difficulties are related to: difficulty in adapting materials/methodologies; precarious internet access by both pibidianos and students; difficulty of use digital tools; lack of face-to-face contact; beyond monotony. As positive points, it was said that this “breakdown” allowed growing and stimulated the creativity of pibidianos; contact with professionals specialized in digital tools; they were challenged to develop teaching materials; learn to deal with digital tools and work as a team. Therefore, we concluded that it was possible to clearly and objectively delineate both the successes and errors in the adoption of the ERT from the point of view of the pibidianos.
author_additional	ARAÚJO, Rafaela Lebrego
author_additionalStr	ARAÚJO, Rafaela Lebrego
format	Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação
author	FARIAS, Erlik Lucas Rodrigues
title	Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança
title_short	Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança
title_full	Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança
title_fullStr	Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança
title_full_unstemmed	Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança
title_sort	pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto pibid biologia/ufpa campus bragança
publishDate	2022
url	https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4384
_version_	1787155291211563008
score	11.653393

Pandemia da covid-19 e a formação de professores: visão do impacto da pandemia na atuação dos pibidianos do subprojeto PIBID Biologia/UFPA campus Bragança

Registros relacionados