Música para ensinar Ciências na Educação de Jovens e Adultos (EJA): um relato de experiência a partir do estágio supervisionado
O presente trabalho busca investigar e compreender a música como ferramenta pedagógica para o ensino de Ciências em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), por meio de metodologias ativas que busquem trabalhar com a ludicidade envolvendo paródias e sua capacidade promissora de enriquecer o pro...
| Autor principal: | FREITAS, Adailson Silva de |
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| Outros Autores: | SILVA, Kassio Raylander Sousa da |
| Grau: | Artigo |
| Publicado em: |
2023
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https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6447 |
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oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-64472023-12-06T03:06:14Z Música para ensinar Ciências na Educação de Jovens e Adultos (EJA): um relato de experiência a partir do estágio supervisionado FREITAS, Adailson Silva de SILVA, Kassio Raylander Sousa da BASTOS, Sandra Nazaré Dias http://lattes.cnpq.br/5027406598272447 https://orcid.org/0000-0002-4924-2743 Ensino de Ciências Formação de Professores Metodologias Ativas CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO O presente trabalho busca investigar e compreender a música como ferramenta pedagógica para o ensino de Ciências em turmas de Educação de Jovens e Adultos (EJA), por meio de metodologias ativas que busquem trabalhar com a ludicidade envolvendo paródias e sua capacidade promissora de enriquecer o processo ensino aprendizagem. O referido trabalho caracteriza-se como uma pesquisa de abordagem qualitativa e originou-se a partir de observações e regências desenvolvidas em sala de aula com turmas de EJA, ao longo do componente curricular Estágio Supervisionado, na escola municipal de Ensino Infantil e Ensino Fundamental Professora Maria Natividade da Silva, localizada no município de Capanema, no estado do Pará. Foram trabalhadas duas paródias em sala de aula, a partir das quais os estudantes foram convidados a responder um questionário com cinco perguntas para avaliar a atividade. Poucos alunos participaram da aula, provavelmente porque o trabalho desenvolvido não “valia ponto” e porque aquela era a última aula do período letivo. De maneira geral, os estudantes sinalizaram que a música facilita o processo de aprendizagem porque “incentiva a pessoa a aprender melhor” e porque ajuda a “encaixar melhor as coisas na cabeça”. Acreditamos que seria preciso mais tempo para realização da atividade, para que os alunos pudessem se familiarizar às letras e para que provocássemos a turma com uma revisão dos conteúdos. Seria importante também convidá-los a produzirem suas próprias paródias. Com isso, eles poderiam se tornar mais ativos no processo de ensino aprendizagem. 2023-12-05T21:06:08Z 2023-12-05T21:06:08Z 2023-10-30 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação - Artigo FREITAS, Adailson Silva de; SILVA, Kassio Raylander Sousa da. Música para ensinar Ciências na Educação de Jovens e Adultos (EJA): um relato de experiência a partir do estágio supervisionado. Orientadora: Sandra Nazaré Dias Bastos. 2023. 19 f. Trabalho de Conclusão de Curso – Artigo. (Licenciatura em Ciências Naturais) – Faculdade de Ciências Naturais. Polo Santa Luzia do Pará, Instituto de Estudos Costeiros, Campus Universitário de Bragança, Universidade Federal do Pará, Bragança-PA, 2023. Disponível em: https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6447. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br/jspui/handle/prefix/6447 Acesso Aberto |
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Biblioteca Digital de Monografias - UFPA |
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