A investigação do pensamento computacional, gamificação e aplicação de uma sequência
didática como parte do pressuposto dessa pesquisa contribuiu para o desenvolvimento de
jogos computacionais como produto final da dissertação. O jogo foi desenvolvido na
plataforma Scratch pelos discentes do Curso Técnico em Informática – subsequente e com a
participação de três docentes de outras áreas do IFAM, campus Boca do Acre. Esta pesquisa
propôs identificar como a sequência didática, baseada em metodologias ativas – gamificação,
pode influenciar o ensino da programação, em contexto com a BNCC e os 17 Objetivos do
Desenvolvimento Sustentável (ODS). Baseado nisso, desenvolveu-se um jogo derivado de
uma prática pedagógica, mediante ao diálogo com o ensino das Ciências Ambientais. Optou-
se pela pesquisa com abordagem qualitativa, objetivo exploratório e procedimento de
pesquisa-ação. As atividades foram aplicadas de forma ativa e gamificada, através de
resolução de problemas. Os resultados analisados de forma qualitativa, análise de conteúdo e
documental, indicaram pontos relevantes para a contextualização de um cenário favorável à
aplicação do processo do PC (decomposição, abstração e padrões), que facilitou a
aprendizagem da lógica de programação, com auxílio da plataforma Scratch. Ao final da
pesquisa originou-se um guia didático que permite, aos professores não familiarizados com
programação, produzir artefatos digitais que contribuam para o ensino transdisciplinar.
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