Este trabajo tata sobre los juegos lúdicos en la integración de saberes curriculares: una investigación/inserción en una escuela de Benjamin Constant – Amazonas. El objetivo general de la investigación fue investigar si los docentes aplican juegos lúdicos en el aula de 5º año de la Enseñanza Fundamental, comprendiendo los significados que envuelven la construcción de actividades pedagógicas marcadas por la ludicidad. Objetivos específicos: caracterizar aspectos de los enfoques lúdicos de los docentes de Educación Básica; elevar las dificultades y perspectivas sentidas por los educadores en la construcción de actividades pedagógicas através de juegos lúdicos en los abordajes de contenidos interdisciplinarios aplicados en el aula; describir la(s) actividad(es) aplicada(s) por los docentes en el aula mediante el uso de juegos lúdicos como instrumentos en el abordaje de los contenidos en la práctica docente en el 5° año de la Enseñanza Fundamental. Para lograr el objetivo propuesto, se adoptó una investigación bibliográfico, con base en los autores Kishimoto (2011), Cunha (1989), Fazenda (2013), Santos (1997), (2000) y (2001), entre otros. La metodología adoptada para la recolección de datos fue la investigación de campo a través de la observación no participante, entrevistas individuales y aplicación de un cuestionario de 12 preguntas. Se organizaron en cuadros presentando las preguntas y respuestas. Se analizaron el Caso 1 y el Caso 2, identificados como docente “A” y docente “B”. Por lo tanto, los resultados obtenidos fueron que los juegos lúdicos contribuyen positivamente al aprendizaje de los estudiantes.
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