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oai:ojs.periodicos.ufpa.br:article-29602021-01-06T17:35:02Z LITERATURA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA Cardoso, Joel O artigo põe em evidência a fato de que a literatura, como componente do processo de formação educacional, devia se colocar como um veículo (re)formulador que devolvesse o hemem à sua dimensão humana, à sua capacidade de estar de forma analítica no mundo. As instituições educacionais enconstram-se diante de situações-limites que interpelam e exigem atores que interajam e atuam nelas. Perguntando se apenas o horizonte da discurssão e das práxis política é suficiente para uma resposta a essas urgências, propondo a concepção de uma prática pedagógica que se insira numa contextualização mais ampla. Transitando pelo academicismo teórico, mas não desconectado do sensu comum, o profissional de Educação que trabalha com Literatura poderia, prioritariamente, buscar um sentido prático e imediato para o seu fazer docente, estabelecendo permanentemente pontes entre o saber veiculado e a vivida, propondo elos que contextualizem sua proposta pedagógica, revestindo-se de significação. O trabalho propõe, ainda, uma reflexão que se fundamenta no diálogo estabelecido entre a obra e o leitor, ou ainda, entre o que se lê e a conjuntura em que o leitor está inserido. UFPA | Abaetetuba Campus | PPGCITI 2016-05-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/2960 10.18542/rmi.v3i4.2960 Margens: Revista Interdisciplinar; v. 3, n. 4 (2007): Dossiê Família e Gênero; 137-146 Margens; v. 3, n. 4 (2007): Dossiê Família e Gênero; 137-146 1982-5374 1806-0560 por https://periodicos.ufpa.br/index.php/revistamargens/article/view/2960/3018 Direitos autorais 2016 Revista Margens
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Periódicos Ufpa
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LITERATURA: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA
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2016
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