As construções identitárias do coordenador pedagógico frente à demanda formativa no contexto da educação profissional
El objetivo central de esta investigación de maestría fue analizar en qué términos las actividades de formación propuestas por el coordinador pedagógico que actúa en la Educación Profesional del Sistema S en Roraima pueden influir en la constitución de sus propias identidades profesionales. A partir...
| Autor principal: | Arruda, Everton Henrique Mesquita de |
|---|---|
| Grau: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Universidade Federal de Roraima
2024
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/883 |
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oai:repositorio.ufrr.br:prefix-8832024-03-25T14:29:00Z As construções identitárias do coordenador pedagógico frente à demanda formativa no contexto da educação profissional The identity constructions of the pedagogical coordinator in front of training demands in the context of professional education Arruda, Everton Henrique Mesquita de Almeida, Jéssica de http://lattes.cnpq.br/0437894322830052 Construções identitárias Formação continuada Diplomacia pedagógica Coordenador pedagógico Construciones de identidad Formación continua Diplomacia pedagógica Coordinador pedagógico CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO El objetivo central de esta investigación de maestría fue analizar en qué términos las actividades de formación propuestas por el coordinador pedagógico que actúa en la Educación Profesional del Sistema S en Roraima pueden influir en la constitución de sus propias identidades profesionales. A partir de este objetivo primario se desarrollan los siguientes objetivos específicos: i. identificar el perfil y responsabilidades del coordinador pedagógico que actúa en la Educación Profesional del Sistema S en Roraima; ii. analizar la articulación entre el perfil y las funciones del coordinador pedagógico que actúa en la Educación Profesional del Sistema S en Roraima; y iii. identificar cómo las actividades de formación propuestas por el coordinador pedagógico que actúa en la Educación Profesional del Sistema S en Roraima impactan en la construcción de sus identidades profesionales. El punto principal de este estudio fue el proceso de construcción de las identidades del Coordinador Pedagógico a partir de las actividades de formación promovidas por él en el contexto de la educación profesional. Para ello, el enfoque adoptado fue cualitativo, y los instrumentos de recolección de datos fueron el cuestionario individual, la entrevista semiestructurada y el diario de campo, que permitieron organizar ideas en diferentes momentos de la investigación. Para el procesamiento y análisis de los datos, se adoptó el análisis de contenido temático, que permitió delimitar las categorías y, en consecuencia, el mapa temático utilizado en la discusión de los resultados encontrados en este estudio. Así, entendemos que el núcleo del trabajo del Coordinador Pedagógico parte de la idea de apoyo indispensable al proceso de enseñanza-aprendizaje y se desdobla en otros que propicien acciones profundas que optimicen su labor, lo que se evidencia en el entendimiento de que el Coordinador Pedagógico tiene sobre el rol. Además, señalamos que su percepción en relación a las construcciones identitarias se basa en las necesidades y deseos del colectivo, evidenciando una comprensión en la que el entorno impacta mucho más en la constitución de las identidades en comparación con los elementos subjetivos. Finalmente, se encontró que la diplomacia pedagógica surge como una habilidad indispensable en la labor del Coordinador Pedagógico, pues forma parte de la idea de seguimiento procedimental de las acciones de formación dirigidas a los docentes, lo que les ayudará a repensar su desempeño como docente. consecuencia de la transformación de sus identidades. O objetivo central desta pesquisa de mestrado foi analisar em que termos as atividades formativas propostas pelo coordenador pedagógico que atua na Educação Profissional do Sistema S em Roraima podem influenciar na constituição das suas próprias identidades profissionais. A partir deste objetivo primário desdobram-se os seguintes objetivos específicos: i. identificar qual o perfil e quais as atribuições do coordenador pedagógico que atua na Educação Profissional do Sistema S em Roraima; ii. analisar a articulação entre perfil e atribuições do coordenador pedagógico que atua na Educação Profissional do Sistema S em Roraima; e iii. identificar de que maneira as atividades formativas propostas pelo coordenador pedagógico que atua na Educação Profissional do Sistema S em Roraima impactam na construção das suas identidades profissionais. O ponto principal deste estudo evidenciou no processo de construção das identidades do Coordenador Pedagógico a partir das atividades formativas promovidas por ele no contexto da educação profissional. Para tal, a abordagem adotada foi a qualitativa, e os instrumentos de coleta de dados foi o questionário individual, a entrevista semiestruturada e o diário de campo, que possibilitou a organização das ideias em diferentes momentos da realização da pesquisa. Para o tratamento e análise de dados, adotamos a análise temática de conteúdos que possibilitou delinear as categorias e, consequentemente o mapa temático utilizado na discussão dos resultados encontrados neste estudo. Assim, compreendemos que o cerne do trabalho do Coordenador Pedagógico parte da ideia do suporte indispensável ao processo de ensino aprendizagem e se desdobra em outros que oportunizam ações aprofundadas que otimizam seu trabalho, que é evidenciado na compreensão que o Coordenador Pedagógico possui sobre a função. Além disso, apontamos que sua percepção em relação as construções identitárias parte das necessidades e anseios do coletivo, evidenciando um entendimento em que o meio impacta muito mais na constituição das identidades em comparação aos elementos subjetivos. Por fim, constatou-se que a diplomacia pedagógica emerge como uma indispensável habilidades no fazer do Coordenador Pedagógico, pois ela se insere na ideia de acompanhamento processual das ações formativas direcionadas aos docentes, que o auxiliarão a repensar sua atuação como consequência da transformação das suas identidades. Agência 1 2024-03-25T14:28:59Z 2024 2024-03-25T14:28:59Z 2023 Dissertação ARRUDA, Everton Henrique Mesquita de. As construções identitárias do coordenador pedagógico frente à demanda formativa no contexto da educação profissional. 2023. 81f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, 2023. http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/883 por Acesso Aberto Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ Universidade Federal de Roraima Brasil PRPPG - Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação PPGEDUC - Programa de Pós-Graduação em Educação UFRR |
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Repositório Institucional - Universidade Federa de Roraima - UFRR |
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