Monografia

A Concepção da avaliação da aprendizagem dos professores titulares de alunos atendidos pelo programa institucional de bolsa de iniciação a docência - PIBIB.

The purpose of this study is to understand the evaluation conception that teachers have of elementary school students who do not have satisfactory results in the processes of evaluation of learning and are attended by the Institutional Scholarship Program of teaching - Pibid - subproject of Pedag...

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Autor principal: Sousa, Ronilda Ferreira de
Grau: Monografia
Idioma: pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Tocantins 2020
Assuntos:
Classificação
Avaliação
PIBID
Aprendizagem
Classification
Evaluation
PIBID
Learning
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::AVALIACAO DE SISTEMAS, INSTITUICOES, PLANOS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS
Acesso em linha: http://hdl.handle.net/11612/1563
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spelling ir-11612-15632020-01-27T15:11:34Z A Concepção da avaliação da aprendizagem dos professores titulares de alunos atendidos pelo programa institucional de bolsa de iniciação a docência - PIBIB. Sousa, Ronilda Ferreira de Santos, Joedson Brito dos Classificação Avaliação PIBID Aprendizagem Classification Evaluation PIBID Learning CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::PLANEJAMENTO E AVALIACAO EDUCACIONAL::AVALIACAO DE SISTEMAS, INSTITUICOES, PLANOS E PROGRAMAS EDUCACIONAIS The purpose of this study is to understand the evaluation conception that teachers have of elementary school students who do not have satisfactory results in the processes of evaluation of learning and are attended by the Institutional Scholarship Program of teaching - Pibid - subproject of Pedagogy UFT / Campus Tocantinópolis and that are attended at Cristo Rei Parish School. This process required checking and reflecting on how the professors of these students relate to these students and which assessment tools they use. For the accomplishment of this study we developed a qualitative approach having with investigation strategy the field research and as research technique the participant observation and an interview. After the data were produced, the information was systematized and analyzed in light of the pertinent literature used to support the study. We conclude that the idea of evaluation still revolves around aspects of the classification between students, either through the evaluation instruments or based on familiar aspects or in reference to the social class perceived in the treatment of teachers with students as well as in the teachers' perception evaluation of their learning. Faced with the idea that most appears in relation to the evaluation that the teachers make of the students with difficulties, it is an evaluation based on labeling. This proving that the idea of the teachers researched in relation to evaluation is still based on aspects of an ideal of a conservative and authoritarian liberal pedagogy. Therefore, the determining factor in the evaluation conception of these professed women is not learning, but approving and disapproving, being clear, in the classroom both by the teachers and the students. Taking into account somatic assessment. O presente estudo tem como objetivo compreender a concepção da avaliação da aprendizagem dos professores titulares de alunos atendidos pelo Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência – PIBID - subprojeto da Pedagogia UFT/ Campus Tocantinópolis. Para a realização deste estudo desenvolvemos uma abordagem qualitativa tendo com estratégia de investigação a pesquisa de campo e como técnica de pesquisa a observação participante e uma entrevista. Após a produção dos dados foi feito a sistematização das informações e analisadas a luz da literatura pertinente utilizada para subsidiar o estudo. Concluímos que a ideia de avaliação ainda gira em torno de aspectos da classificação entre alunos, seja por meio dos instrumentos de avaliação ou por base, há aspectos familiares ou em referência à classe social que foi percebido na interação e no trato de professores com os alunos como também na percepção dos professores sobre a avaliação da aprendizagem dos mesmos. Evidenciando, ainda, que a ideia das professoras pesquisadas em relação a avaliação ainda está embasada em aspectos de uma ideal de uma pedagogia liberal conservadora e autoritária. Portanto, o fator determinante na concepção de avaliação dessas professaras pesquisadas não é o aprendizado e sim aprovar e reprovar, ficando nítido a ideia da classificação mediante o sistema de ensino que estão incluídas. 2020-01-07T12:19:36Z 2020-01-07T12:19:36Z 2018-12-21 Monografia SOUSA, Ronilda Ferreira de. A Concepção da avaliação da aprendizagem dos professores titulares de alunos atendidos pelo programa institucional de bolsa de iniciação a docência - PIBIB. 2018. 45 f. Monografia (Graduação) - Curso de Pedagogia, UFT, Tocantinópolis, 2018. http://hdl.handle.net/11612/1563 pt_BR Acesso Livre application/pdf Universidade Federal do Tocantins Tocantinópolis CURSO::TOCANTINÓPOLIS::PRESENCIAL::LICENCIATURA::PEDAGOGIA Tocantinópolis Graduação
institution Repositório Institucional - Universidade Federal do Tocantins - UFT
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Sousa, Ronilda Ferreira de
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description The purpose of this study is to understand the evaluation conception that teachers have of elementary school students who do not have satisfactory results in the processes of evaluation of learning and are attended by the Institutional Scholarship Program of teaching - Pibid - subproject of Pedagogy UFT / Campus Tocantinópolis and that are attended at Cristo Rei Parish School. This process required checking and reflecting on how the professors of these students relate to these students and which assessment tools they use. For the accomplishment of this study we developed a qualitative approach having with investigation strategy the field research and as research technique the participant observation and an interview. After the data were produced, the information was systematized and analyzed in light of the pertinent literature used to support the study. We conclude that the idea of evaluation still revolves around aspects of the classification between students, either through the evaluation instruments or based on familiar aspects or in reference to the social class perceived in the treatment of teachers with students as well as in the teachers' perception evaluation of their learning. Faced with the idea that most appears in relation to the evaluation that the teachers make of the students with difficulties, it is an evaluation based on labeling. This proving that the idea of the teachers researched in relation to evaluation is still based on aspects of an ideal of a conservative and authoritarian liberal pedagogy. Therefore, the determining factor in the evaluation conception of these professed women is not learning, but approving and disapproving, being clear, in the classroom both by the teachers and the students. Taking into account somatic assessment.
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