Esta disertación tiene como objetivo estudiar la participación en la evaluación institucional en
UFT, centrándose en la participación de la comunidad académica en su proceso de evaluación.
En el desarrollo del estudio, se pregunta qué perspectiva de participación en la evaluación
institucional se llevó a cabo en la UFT, entre 2004 y 2017, y, en el campus de Miracema, entre
2004 y 2014, según la encuesta de datos institucionales sobre el proceso de capacitación? El
estudio tiene como objetivo, en general, analizar la perspectiva de la evaluación institucional
que se ha llevado a cabo en la UFT, específicamente, la participación en el proceso de
evaluación de los segmentos de la comunidad universitaria relacionados con los cursos de
pregrado en Pedagogía y Trabajo Social en el campus de Miracema. Al principio, se hizo
necesario para la investigación cualitativa de naturaleza teórico-práctica, incluida la
investigación bibliográfica, la investigación documental y, en un segundo momento, la
investigación de campo. Con respecto a la investigación documental, el objeto de estudio se
investigó con base en los informes de evaluación institucional producidos por la Comisión de
Evaluación Propia (CPA) de la UFT, el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) y la Ley 10.861
/ 04, que instituyó el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación Superior. La
investigación de naturaleza empírica o investigación de campo se llevó a cabo en el campus
universitario de Miracema, cubriendo los temas de la comunidad universitaria (estudiantes,
maestros y técnicos administrativos), a través de la entrevista como técnico de investigación.
Los resultados del estudio revelaron que la evaluación institucional en UFT, ubicada en el
contexto de la política / gestión educativa nacional, no difiere de la realizada bajo el Sistema
Nacional de Evaluación de la Educación Superior. El proceso de evaluación de la UFT, en este
sentido, aunque propone, basado en el Sistema Nacional de Evaluación de la Educación
Superior, una evaluación formativa, dirigida a aumentar la calidad y la capacidad de
emancipación, ha llevado a cabo otra evaluación con estrategias estratégicas. gestión
destacando las funciones de supervisión e inspección institucional. La comunidad universitaria
ha mostrado poco interés en participar en el proceso de evaluación institucional, que se ha
guiado, en gran medida, por los valores formativos contables que buscan demostrar los números
que revelan el mérito académico institucional.
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