O ideb de duas escolas públicas de Araguaína: uma análise dos projetos políticos pedagógicos.
This work brings out the analysis and questioning the reality of the Basic Education Development Index (IDEB) in two public schools in Araguaína, considering the indication and the discursive merger that are under the Projeto Politico Pedagógico (PPP). Assuming that the PPP is configured as a rel...
| Autor principal: | Lopes, Tamires Rocha |
|---|---|
| Grau: | Monografia |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Tocantins
2022
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://hdl.handle.net/11612/4461 |
| id |
ir-11612-4461 |
|---|---|
| recordtype |
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| spelling |
ir-11612-44612022-12-14T06:01:09Z O ideb de duas escolas públicas de Araguaína: uma análise dos projetos políticos pedagógicos. Lopes, Tamires Rocha Leite, João de Deus IDEB. Projeto Político Pedagógico. Teoria do Currículo. Educação básica. CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS This work brings out the analysis and questioning the reality of the Basic Education Development Index (IDEB) in two public schools in Araguaína, considering the indication and the discursive merger that are under the Projeto Politico Pedagógico (PPP). Assuming that the PPP is configured as a relevant document and established by law, especially the idea that they create a reality and an identity for the school institution, it is necessary to carry out this work, as it shows the way as schools, from the performance of its professionals, they give a place to the national policy of IDEB. This policy makes up the size of the school curriculum. Therefore, we sought to show how each school scales this policy and what kind of relationship is presented in this dimension, with the PPP as a starting point. Therefore, we prepared some questions such as: what is the role of PPP in the document condition that creates a reality for the school? As mentioned in the IDEB PPP? What intervention actions and confrontation of reading questions? In that sense the IDEB influence on the specifics of the practices of school management? The analysis will show that the reality of IDEB is constant within the PPP of the two schools, and the issue of school performance of students is outlined, emphatically, with the IDEB numbers as the horizon. The strategic actions outlined by the school take these figures into account, leaving trigger a relationship that, in this work, we will call monolithically. It is a relationship that is marked by way of limitation, not having, in many instances a criticality. Este trabalho traz à tona a análise e a problematização da realidade do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica (IDEB) de duas escolas públicas de Araguaína, considerando a menção e a incorporação discursiva que se fazem no âmbito do Projeto Político Pedagógico (PPP) das escolas. Partindo da premissa de que os PPP se configuram como um documento relevante e instituído por lei, sobretudo da concepção de que eles criam uma realidade e uma identidade para a instituição escolar, torna-se necessária a realização deste trabalho, já que ele mostra o modo como as escolas, a partir da atuação de seus profissionais, dão um lugar para a política nacional do IDEB. Essa política compõe a dimensão do currículo escolar. Sendo assim, buscamos mostrar como cada escola dimensiona essa política e que tipo de relação se apresenta nessa dimensão, tendo os PPP como ponto de partida. Para tanto, elaboramos alguns questionamentos, tais como: qual o papel dos PPP na condição de documento que cria uma realidade para a escola? Como é mencionado o IDEB no PPP? Quais ações de intervenção e de afrontamento das questões da leitura? Em que sentido o IDEB influencia nas especificidades das práticas da gestão escolar? As análises vão mostrar que a realidade do IDEB é constante, no âmbito dos PPP das duas escolas, e que a questão do desempenho escolar dos alunos é delineada, de modo enfático, tendo os números do IDEB como horizonte. As ações estratégicas traçadas pela escola levam esses números em conta, deixando deflagrar uma relação que, neste trabalho, vamos chamar de monolítica. Trata-se de uma relação que se marca pela via da prescrição, não tendo, em muitos momentos, uma criticidade. 2022-12-13T21:33:38Z 2022-12-13T21:33:38Z 2022-12-13 Monografia LOPES,Tamires Rocha. O ideb de duas escolas públicas de Araguaína: uma análise dos projetos políticos pedagógicos. 48f. Monografia (Graduação) - Letras, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2016. http://hdl.handle.net/11612/4461 pt_BR Acesso livre. application/pdf Universidade Federal do Tocantins Araguaína CURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::LETRAS – LÍNGUA INGLESA E SUAS RESPECTIVAS LITERATURAS Araguaína Graduação |
| institution |
Repositório Institucional - Universidade Federal do Tocantins - UFT |
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RepositorioUFT |
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pt_BR |
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IDEB. Projeto Político Pedagógico. Teoria do Currículo. Educação básica. CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS |
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This work brings out the analysis and questioning the reality of the Basic Education
Development Index (IDEB) in two public schools in Araguaína, considering the indication
and the discursive merger that are under the Projeto Politico Pedagógico (PPP). Assuming
that the PPP is configured as a relevant document and established by law, especially the idea
that they create a reality and an identity for the school institution, it is necessary to carry out
this work, as it shows the way as schools, from the performance of its professionals, they give
a place to the national policy of IDEB. This policy makes up the size of the school
curriculum. Therefore, we sought to show how each school scales this policy and what kind
of relationship is presented in this dimension, with the PPP as a starting point. Therefore, we
prepared some questions such as: what is the role of PPP in the document condition that
creates a reality for the school? As mentioned in the IDEB PPP? What intervention actions
and confrontation of reading questions? In that sense the IDEB influence on the specifics of
the practices of school management? The analysis will show that the reality of IDEB is
constant within the PPP of the two schools, and the issue of school performance of students is
outlined, emphatically, with the IDEB numbers as the horizon. The strategic actions outlined
by the school take these figures into account, leaving trigger a relationship that, in this work,
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