La presente investigación aborda cuestiones étnico-raciales y prácticas pedagógicas, y tiene
como objetivo general: Analizar las prácticas pedagógicas de la escuela Marcolina Pinto
Rabelo y sus contribuciones a la afirmación de la identidad de los estudiantes quilombolas en
los primeros años de la escuela primaria. Con el objetivo específico de: estudiar las políticas
públicas en educación en lo que respecta a la educación para las relaciones étnico-raciales y la
realización de este derecho; investigar el proceso de formación de docentes de la escuela
Marcolina Pinto Rabelo en torno a cuestiones étnico-raciales y prácticas pedagógicas; discutir
las prácticas pedagógicas utilizadas en la Escuela Municipal Marcolina Pinto Rabelo de
Chapada da Natividade -TO. Para alcanzar los objetivos propuestos, tuvimos la siguiente
pregunta: ¿cómo las prácticas pedagógicas desarrolladas en la Escuela Marcolina Pinto
Rabelo de Chapada de Natividade – TO contribuyeron a la formación de la Identidad de los
estudiantes de los primeros años de la escuela primaria? Es una investigación exploratoria
desarrollada a partir de una investigación bibliográfica y documental para tomar conciencia de
la intensidad y naturaleza del problema y estuvo mediada por una investigación de campo.
Para ello, se utilizó como metodología una investigación bibliográfica y de campo en dos
etapas, siendo la primera una entrevista semiestructurada con el maestro Patrício, sobre Rusia
y la cultura local, con el fin de comprender la relación entre la comunidad y la escuela. En la
segunda etapa fue con docentes, en la que el instrumento de recolección de datos fue un
cuestionario en formato digital que contenía siete preguntas. Se destaca que la mayoría de los
docentes afirmaron trabajar en la escuela investigada la problemática étnico-racial de manera
interdisciplinaria, de acuerdo con la legislación y articulada con la realidad vivida por el resto
de la comunidad quilombo. Se entiende que la cuestión étnico-racial debe estar en los
currículos escolares en actividades pedagógicas interdisciplinarias, promoviendo el respeto a
la diversidad así como construyendo prácticas educativas antirracistas.
|
