Sustentabilidade e relações intergeracionais: m estudo de caso da relação de duas tecnologias sociais educacionais na Escola Municipal de Tempo Integral Vinícius de Moraes em Palmas -TO
Environmental issues and concerns have been addressed for almost five decades, when the relationship between humans and nature began to be observed as interactive and inseparable. Starting in the 1990s, with the RIO ECO - United Nations Conference on Environment and Development and the approval o...
| Autor principal: | Sá, Francijanes Alves de Sousa |
|---|---|
| Grau: | Dissertação |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Tocantins
2024
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://hdl.handle.net/11612/6833 |
| id |
ir-11612-6833 |
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ir-11612-68332024-07-16T06:02:28Z Sustentabilidade e relações intergeracionais: m estudo de caso da relação de duas tecnologias sociais educacionais na Escola Municipal de Tempo Integral Vinícius de Moraes em Palmas -TO Sá, Francijanes Alves de Sousa Osório, Neila Barbosa Silva Neto, Luiz Sinésio Educação Ambiental. Educação Intergeracional. Tecnologia Social. Práticas Educativas. Environmental Education. Intergenerational Education. Social Technology. Educational Practices CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Environmental issues and concerns have been addressed for almost five decades, when the relationship between humans and nature began to be observed as interactive and inseparable. Starting in the 1990s, with the RIO ECO - United Nations Conference on Environment and Development and the approval of the National Policy on Environment and Environmental Education, sustainability finally became part of global and national discussions. This case study, conducted within the post-graduate education program at UFT, aims to understand the educational process between the Social Technology Ecoponto na Escola and UMA/UFT at the Vinícius de Moraes Full-Time Municipal School, using the perceptions of the academics from the University of Maturity - UMA/UFT, located in Palmas. Descriptive qualitative research was conducted, based on phenomenology, through the Social Technology Ecoponto na Escola. The activities involved the participation of 3 interns from the Catholic University, 6 elderly people from the University of Maturity, 2 regular teachers from the Vinícius de Moraes School Unit, 60 children aged 9 to 11 from the same school unit, and an external researcher with a background in Environmental Engineering. We included the elderly by valuing their life experiences. Among the activities proposed in the meetings, the following were held: implementation of a school garden, playful activities about nature elements, the water cycle, storytelling focused on sustainability, music and recycling, and teaching sustainability to all ages, held at UMA/UFT. This interaction reduces the social isolation that many elderly people face. By proposing intergenerationality as a focal point, the coexistence between the elderly and children was stimulated. The results indicated that intergenerational practices are favorable to child development and promote the socialization of older people. Coexistence and activities carried out together also helped break stereotypes about old age and brought generations closer. The feedback has been very positive, with reports of increased interaction and coexistence among the generations and changes in behavior and thinking among the participants in the shared educational processes, with greater commitment and engagement in selective waste collection in schools, and significant changes in more sustainable habits. With this research, we hope to advance the discussion and propose action in intergenerational education with a focus on sustainability, not only in Tocantins but also throughout the country. As questões e as preocupações ambientais remontam há quase cinco décadas, quando as relações entre o homem e a natureza passaram a ser observadas de modo interativo e indissociável. A partir da década de 1990, com a RIO ECO - Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento e a aprovação da Política Nacional de Meio Ambiente e de Educação Ambiental, a sustentabilidade finalmente se inseriu nas discussões mundiais e nacionais. Inserido no âmbito de programa de pós-graduação em educação da UFT, o objetivo deste estudo de caso é compreender o processo educativo entre a Tecnologia Social Ecoponto na Escola e a UMA/UFT na Escola Municipal de Tempo Integral Vinícius de Moraes, utilizando as percepções dos acadêmicos da Universidade da Maturidade – UMA/UFT, polo de Palmas. Por meio da Tecnologia Social Ecoponto na Escola, desenvolveu-se, calcada na fenomenologia, uma pesquisa descritiva de cunho qualitativo. As atividades contaram com a participação de 3 estagiários da Universidade Católica, 6 idosos da Universidade da Maturidade, 2 professoras regentes da Unidade Escola Vinícius de Moraes e 60 crianças com faixa etária de 9 a 11 anos da mesma Unidade escolar e uma pesquisadora externa com formação em Engenharia Ambiental. Conferimos uma inclusão dos velhos ao valorizar a sua experiência de vida. Entre as atividades que foram propostas nos encontros, foram realizadas: Implantação de uma horta na escola, atividades lúdicas sobre os elementos da natureza, ciclo da água, contação de história voltada à sustentabilidade, musicalidade e reciclagem, ministração da disciplina sustentabilidade para todas as idades, realizada na UMA/UFT. Essa interação diminui o isolamento social ao qual muitos velhos são submetidos. Ao propor a intergeracionalidade como ponto focal, estimulou-se a (con)vivência entre velhos e crianças. Os resultados apontaram que as práticas intergeracionais são favoráveis ao desenvolvimento infantil e promovem a socialização das pessoas mais velhas. A convivência e as atividades realizadas em conjunto também auxiliaram na quebra de estereótipos em relação à velhice e aproximaram as gerações. Tem sido bastante positivo, com relatos de maior convivência e interação entre as gerações, além de mudanças no comportamento e na forma de pensar dos envolvidos os processos educativos compartilhados, com maior comprometimento e engajamento na coleta seletiva de resíduos sólidos nas escolas, além de mudanças significativas com hábitos mais sustentáveis. Esperamos com essa pesquisa avançar no debate e na propositura de ação em educação intergeracional com foco na sustentabilidade, não só no Tocantins, mas no país como o todo. 2024-07-15T11:09:24Z 2024-07-15T11:09:24Z 2023-07-17 Dissertação SÁ, Francijanes Alves de Sousa. Sustentabilidade e relações intergeracionais: m estudo de caso da relação de duas tecnologias sociais educacionais na Escola Municipal de Tempo Integral Vinícius de Moraes em Palmas -TO. 2023. 117f. Dissertação (Mestrado em Educação) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Educação, Palmas, 2023. http://hdl.handle.net/11612/6833 pt_BR Open Access application/pdf application/pdf Universidade Federal do Tocantins BR Programa de Pós-Graduação em Educação - PPGE Palmas |
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Repositório Institucional - Universidade Federal do Tocantins - UFT |
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Education, sustainability finally became part of global and national discussions. This case
study, conducted within the post-graduate education program at UFT, aims to understand the
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the Vinícius de Moraes Full-Time Municipal School, using the perceptions of the academics
from the University of Maturity - UMA/UFT, located in Palmas. Descriptive qualitative
research was conducted, based on phenomenology, through the Social Technology Ecoponto
na Escola. The activities involved the participation of 3 interns from the Catholic University,
6 elderly people from the University of Maturity, 2 regular teachers from the Vinícius de
Moraes School Unit, 60 children aged 9 to 11 from the same school unit, and an external
researcher with a background in Environmental Engineering. We included the elderly by
valuing their life experiences. Among the activities proposed in the meetings, the following
were held: implementation of a school garden, playful activities about nature elements, the
water cycle, storytelling focused on sustainability, music and recycling, and teaching
sustainability to all ages, held at UMA/UFT. This interaction reduces the social isolation that
many elderly people face. By proposing intergenerationality as a focal point, the coexistence
between the elderly and children was stimulated. The results indicated that intergenerational
practices are favorable to child development and promote the socialization of older people.
Coexistence and activities carried out together also helped break stereotypes about old age
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increased interaction and coexistence among the generations and changes in behavior and
thinking among the participants in the shared educational processes, with greater
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Osório, Neila Barbosa |
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