Os desafios da educação profissional para o manejo florestal comunitário e familiar: sistematização da experiência do IFPA – campus Castanhal/PA
A sistematização da experiência do IFPA campus Castanhal apresentada nesta publicação foi construída a partir dos olhares dos educandos, dos educadores e dos técnicos do IEB sobre a formação em Manejo Florestal Comunitário e Familiar no instituto. O objetivo é relatar as experiências vivenciadas pel...
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| Publicado em: |
Instituto Internacional de Educação do Brasil
2022
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oai:10.0.2.15:prefix-2042023-06-26T23:52:40Z Os desafios da educação profissional para o manejo florestal comunitário e familiar: sistematização da experiência do IFPA – campus Castanhal/PA AMARAL NETO, Manuel MIRANDA, Katiuscia Fernandes FERREIRA NETO, Paulo Sérgio SOUSA, Romier da Paixão http://lattes.cnpq.br/4971832857259273 http://lattes.cnpq.br/0918709020626404 http://lattes.cnpq.br/7679562743935191 http://lattes.cnpq.br/4322101637185188 https://orcid.org/0000-0001-7727-3179 https://orcid.org/0000-0002-2925-5408 Instituto Internacional de Educação do Brasil - IEB Instituto Internacional de Educação do Brasil - IEB Centro de Tecnologias Alternativas da Zona da Mata Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará Educação florestal Manejo florestal comunitário Amazônia – manejo florestal CNPQ::CIENCIAS AGRARIAS::RECURSOS FLORESTAIS E ENGENHARIA FLORESTAL::MANEJO FLORESTAL A sistematização da experiência do IFPA campus Castanhal apresentada nesta publicação foi construída a partir dos olhares dos educandos, dos educadores e dos técnicos do IEB sobre a formação em Manejo Florestal Comunitário e Familiar no instituto. O objetivo é relatar as experiências vivenciadas pelos educandos e educadores do curso Técnico em Florestas e ressaltar a importância das parcerias com os diferentes setores, os desafios enfrentados e as oportunidades que o setor proporcionará. Espera-se que este trabalho contribua na discussão e formulação de políticas públicas relacionadas à formação na área florestal. Neste sentido, a formação profissional para atuação em manejo florestal na Amazônia, especialmente em comunidades rurais, exige a compreensão da complexidade dos sistemas de produção e sua diversidade em função dos diferentes contextos sócio-ecológicos existentes. Além disso, requer a percepção e valorização dos saberes locais - fruto de um processo de experimentação histórico social -, acumulados a partir de diversas tentativas e erros realizados pelas famílias que moram, trabalham e vivem no campo. 2022-08-29T13:18:45Z 2022-08-29T13:18:45Z 2013-01-01 Livro AMARAL NETO, Manuel; MIRANDA, Katiuscia Fernandes; FERREIRA NETO, Paulo Sérgio; SOUSA, Romier da Paixão (org.). Os desafios da educação profissional para o manejo florestal comunitário e familiar: Sistematização da experiência do IFPA – Campus Castanhal/PA. Belém: Instituto Internacional de Educação do Brasil, 2013. Disponível em: http://10.0.2.15:8080/jspui/handle/prefix/204. Acesso em: 9788560443161 https://repositorio.ifpa.edu.br/jspui/handle/prefix/204 por Acesso aberto Instituto Internacional de Educação do Brasil Brasil IEB https://iieb.org.br/wp-content/uploads/2019/02/DESAFIOS_IFPA_web_menor.pdf |
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Repositório Institucional - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará |
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A sistematização da experiência do IFPA campus Castanhal apresentada nesta publicação foi construída a partir dos olhares dos educandos, dos educadores e dos técnicos do IEB sobre a formação em Manejo Florestal Comunitário e Familiar no instituto. O objetivo é relatar as experiências vivenciadas pelos educandos e educadores do curso Técnico em Florestas e ressaltar a importância das parcerias com os diferentes setores, os desafios enfrentados e as oportunidades que o setor proporcionará. Espera-se que este trabalho contribua na discussão e formulação de políticas públicas relacionadas à formação na área florestal. Neste sentido, a formação profissional para atuação em manejo florestal na Amazônia, especialmente em comunidades rurais, exige a compreensão da complexidade dos sistemas de produção e sua diversidade em função dos diferentes contextos sócio-ecológicos existentes. Além disso, requer a percepção e valorização dos saberes locais - fruto de um processo de experimentação histórico social -, acumulados a partir de diversas tentativas e erros realizados pelas famílias que moram, trabalham e vivem no campo. |
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