Saberes dos estudantes do PROEJA na construção curricular do curso de agropecuária no campus Castanhal do IFPA
Esta disertación tiene por objetivo investigar de que forma ocurre la mediación de los saberes de los estudiantes en el cotidiano profesor/alumno en clases, relacionados al contexto sociocultural y laboral de los discentes del PROEJA – Curso de Agropecuaria de Castanhal del Instituto Federal do Pará...
| Autor principal: | SANTOS, Elizeu José dos |
|---|---|
| Grau: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Pará
2022
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
https://repositorio.ifpa.edu.br/jspui/handle/prefix/279 |
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oai:10.0.2.15:prefix-2792023-06-26T23:03:44Z Saberes dos estudantes do PROEJA na construção curricular do curso de agropecuária no campus Castanhal do IFPA SANTOS, Elizeu José dos NEVES, Miranilde Oliveira http://lattes.cnpq.br/1925579730007629 https://orcid.org/0000-0003-4247-3060 Instituto Federal de Educação, Ciência e tecnologia do Pará Saber do estudante Pedagogia da alternância Relação sociocultural PROEJA Saberes de lo estudiante Pedagogía de la alternancia Relacione sociocultural CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO Gestão de Empreendimentos Agroalimentares Educação Esta disertación tiene por objetivo investigar de que forma ocurre la mediación de los saberes de los estudiantes en el cotidiano profesor/alumno en clases, relacionados al contexto sociocultural y laboral de los discentes del PROEJA – Curso de Agropecuaria de Castanhal del Instituto Federal do Pará – IFPA. La investigación se basó entre otros autores en Freire (1980), (1987), Bardin (2011), Moreira (2005) y Saviani (2008), que trajeron discusiones fundamentales para el desarrollo del trabajo. También se basó en el enfoque cualitativo, ya que se ocupa de las particularidades de la realidad producida en la interacción tiempo / escuela / comunidad. De esa manera, fueron utilizados como técnica de coleta de datos: la pesquisa documental (Proyecto Pedagógico del Curso – PPC), además de cuestionarios semiestructurados atribuidos a los profesores, alumnos y coordinador del Curso. De esa manera, a partir de las percepciones de los profesores, alumnos y coordinador del PROEJA se constató que la Educación de Jóvenes y Adultos discute en el proceso enseño-aprendizaje las experiencias y saberes de esos educandos. Así, la Pedagogía de la Alternancia tiene alcanzado su objetivo de contribuir para mejora de la cualidad de vida de los estudiantes, articulando la práctica y la teoría en tiempos y espacios diversificados como escuela/comunidad, o sea, lugar donde los estudiantes viven, por lo tanto, tiene por base una propuesta pedagógica que produce diálogo, integración y relaciones socioculturales, a fin de desarrollar el proceso formativo en diferentes espacios sociales. Pronto, la Pedagogía de la Alternancia busca asociar las experiencias científicas y las prácticas pedagógicas a los saberes tradicionales, relacionando escuela, familia y comunidad, o sea, busca formar el sujeto del campo sin sacarlo de su convivio social, por medio de instrumentos pedagógicos desarrollados con base en principios curriculares que relacionen la realidad social, teórica y práctica de esos estudiantes. Esta pesquisa presentó como reflexión la necesidad que la Institución tiene de valorar más a los saberes de los estudiantes del PROEJA Agropecuaria de Castanhal del IFPA, pues respetar los saberes es respetar la construcción sociocultural y laboral de esos sujetos en sus prácticas cotidianas, así como discutir con ellos la relación de esos saberes con los contenidos de las asignaturas. De esa manera, al conocer la realidad de los estudiantes, las asignaturas pasan a dialogar con las necesidades y los deseos de los educandos. La pesquisa mostró que no se puede neutralizar el análisis crítico de los discentes, pues eso impide que los alumnos y profesores dialoguen y reflejen tanto acerca de los saberes escolares cuanto los saberes de las comunidades locales. Pronto, con este estudio, se corroboró que algunas cuestiones aun merecen más grande investigación, en el sentido de aclarar los contextos que se relacionan a los saberes de los estudiantes del PROEJA y la construcción curricular del curso, por eso la necesidad de continuar investigando futuras acciones que puedan contribuir con la formación de esos estudiantes y con el trabajo docente. Esta dissertação objetiva investigar de que forma ocorre a mediação dos saberes dos estudantes no quotidiano professor/aluno em sala de aula, relacionados ao contexto sociocultural e laboral dos discentes do PROEJA – Curso de Agropecuária do Campus Castanhal do Instituto Federal do Pará – IFPA. A pesquisa fundamentou-se dentre outros autores em Freire (1980), (1987), Bardin (2011), Moreira (2005) e Saviani (2008), os quais trouxeram discussões fundamentais para o desenvolvimento do trabalho. Também pautou-se na abordagem qualitativa, uma vez que esta se preocupa com as particularidades da realidade produzida na interação tempo/escola/comunidade. Dessa forma, foram utilizadas como técnica de coleta de dados a pesquisa documental, (Projeto Pedagógico do Curso – PPC), além de questionários semiestruturados atribuídos aos professores, alunos e coordenador do Curso. Dessa maneira, a partir das percepções dos professores, alunos e coordenador do PROEJA constatou-se que a Educação de Jovens e Adultos discute no processo ensino- aprendizagem as experiências e saberes desses educandos. Assim, a Pedagogia da Alternância tem alcançado seu objetivo de contribuir para melhoria da qualidade de vida dos estudantes, articulando a prática e a teoria em tempos e espaços diversificados como escola/comunidade, ou seja, lugar onde os estudantes vivem, portanto, baseia-se em uma proposta pedagógica que produz diálogo, integração e relações socioculturais, a fim de desenvolver o processo formativo em diferentes espaços sociais. Logo, a Pedagogia da Alternância busca associar as experiências científicas e as práticas pedagógicas com os saberes tradicionais, tendo em vista uma relação entre escola, família e comunidade, ou seja, busca formar o sujeito do campo sem tirá-lo do seu convívio social, por meio de instrumentos pedagógicos desenvolvidos com base em princípios curriculares que relacionem a realidade social, teórica e prática desses estudantes. Esta pesquisa apresentou como reflexão a necessidade que a Instituição tem de valorizar mais os saberes dos estudantes do PROEJA Agropecuária no Campus Castanhal do IFPA, pois respeitar os saberes é respeitar a construção sociocultural e laboral desses sujeitos nas suas práticas cotidianas, assim como discutir com eles a relação desses saberes com os conteúdos da disciplina. Dessa forma, ao conhecer a realidade dos estudantes, as disciplinas passam a dialogar com as necessidades e os anseios dos educandos. A pesquisa mostrou que não se pode neutralizar o senso crítico dos discentes, pois isso impede que alunos e professores dialoguem e reflitam tanto sobre os saberes escolares quanto sobre os saberes das comunidades locais. Com este estudo, corroborou-se que algumas questões ainda merecem maior investigação, no sentido de elucidar os contextos que se relacionam aos saberes dos estudantes PROEJA e a construção curricular do curso, por isso a necessidade de continuar avançando em pesquisas futuras que possam contribuir com a formação desses estudantes e com o trabalho docente. Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará 2022-10-03T12:07:20Z 2022-10-03T12:07:20Z 2021 Dissertação SANTOS, Elizeu José dos. Saberes dos estudantes do PROEJA na construção curricular do curso de agropecuária no campus Castanhal do IFPA. 2021. 122 f. Dissertação ( Mestrado em Desenvolvimento Rural e Gestão de Empreendimentos Agroalimentares) - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará, Castanhal, 2021. Disponível em: https://repositorio.ifpa.edu.br/jspui/handle/prefix/279. Acesso em:. https://repositorio.ifpa.edu.br/jspui/handle/prefix/279 por Acesso aberto Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Pará Brasil Programa de Pós-Graduação em Desenvolvimento Rural e Gestão de Empreendimentos Agroalimentares IFPA Disponível por CD |
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Repositório Institucional - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Pará |
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