O trabalho com a escrita vai muito além da sala de aula, para ser um produtor
competente de textos, o aluno precisa, dentre outros aspectos, compreender a
função social da escrita. Desse modo, salientamos que o processo de escrita
necessita de algumas etapas importantíssimas. Geraldi (1997) salienta cinco
condições necessárias para se produzir um texto. O aluno precisa: a) ter um
conteúdo para ser explorado (o que dizer); b) ter uma finalidade para a escrita (uma
razão para dizer); c) um interlocutor (para quem dizer); d) impor-se diante do que
está dito (se constituir enquanto sujeito que diz o que diz para quem diz); e) adequar
a fala/escrita (estratégias para realizar a, b, c e d). Este trabalho de Conclusão de
Curso, vinculado ao Projeto de Pesquisa “Dialogismo em práticas linguageiras a
partir do trabalho com os gêneros discursivos” (UFPA-Castanhal), tem como objetivo
geral refletir sobre as condições de produção em textos de alunos, com o intuito de
contribuir para a formação de produtores de textos competentes. Propõe os
seguintes objetivos específicos: a) caracterizar as condições de produção presentes
ou não nos textos dos alunos; b) verificar de que forma o trabalho desenvolvido por
meio da SD contribui (ou não) para que as condições de produção sejam
comtempladas, de forma significativa, nos textos dos alunos. A metodologia desta
investigação, qualitativo-interpretativa, de cunho etnográfico e de natureza aplicada,
obteve o seguinte percurso: a) escolha de uma professora da escola básica, b)
elaboração de uma SD do gênero discursivo entrevista; c) implementação da SD em
uma turma do 8º ano do ensino fundamental final da rede estadual de ensino; d)
seleção de três textos para a realização da análise da análise de primeira versão; e)
seleção de três textos de segunda versão para uma comparação com as primeiras
análises realizadas, f) análise das condições de produção presentes (ou não) nos
textos. A pesquisa pauta-se na visão dialógica da linguagem, a partir dos
pressupostos teóricos do Círculo de Bakhtin e de pesquisadores que seguem esta
vertente. Os resultados demonstram que, nos textos de primeira versão, os alunos
contemplam, parcialmente, as condições de produção propostas por Geraldi (1997)
e que, nos textos de segunda versão, produzidos após a mediação das professoras
estagiárias e após a realização dos bilhetes orientadores, os alunos comtemplam
todas as etapas de produção de maneira satisfatória.
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