Divisão: uma experiência a partir da exploração do algoritmo

LISBOA, Vitor Marone Teixeira

Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação

Divisão: uma experiência a partir da exploração do algoritmo

Este artigo apresenta e discuti sobre uma experiência realizada no âmbito do Programa Residência Pedagógica, Núcleo Matemática/IEMCI/UFPA, realizado em uma escola pública municipal de Belém-PA. Durante o período de ambientação, observamos dificuldades nos alunos do 6˚ ano do Ensino Fundamental, rela...

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Autor principal:	LISBOA, Vitor Marone Teixeira
Grau:	Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação
Idioma:	por
Publicado em:	2020
Assuntos:	Educação matemática Algoritmo da divisão Resolução de problemas CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::ARITMÉTICA
Acesso em linha:	https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2959

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spelling	oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-29592020-02-14T03:05:47Z Divisão: uma experiência a partir da exploração do algoritmo LISBOA, Vitor Marone Teixeira MARQUES, Valéria Risuenho http://lattes.cnpq.br/3707399473800710 https://orcid.org/0000-0002-5378-975X Educação matemática Algoritmo da divisão Resolução de problemas CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::MATEMATICA::ARITMÉTICA Este artigo apresenta e discuti sobre uma experiência realizada no âmbito do Programa Residência Pedagógica, Núcleo Matemática/IEMCI/UFPA, realizado em uma escola pública municipal de Belém-PA. Durante o período de ambientação, observamos dificuldades nos alunos do 6˚ ano do Ensino Fundamental, relacionadas as quatro operações matemáticas. Elaboramos e aplicamos um questionário para alunos egressos do 6˚ ano, para identificar em qual das operações os alunos apresentavam maior dificuldade. Diante dos resultados obtidos, a partir da tabulação e da verificação de acertos e erros, elaboramos e aplicamos uma intervenção, em uma turma do 6˚ ano, que teve como objetivo proporcionar o envolvimento dos alunos com atividades que permitissem a compreensão do algoritmo da divisão. Tal intervenção foi pautada em Lara e Borges (2012) por considerarem que é necessário proporcionar aos alunos condições que os estimulem a expressarem o que pensam e o que acreditam. Essa experiência trouxe reflexões relevantes ao percurso formativo, especialmente quanto à necessidade de inserir nos anos iniciais diversidade de estratégias e metodologias, de modo que os alunos possam compreender os conteúdos matemáticos deste nível de ensino. 2020-02-13T22:54:54Z 2020-02-13T22:54:54Z 2019-12-18 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação LISBOA, Vitor Marone Teixeira. Divisão: uma experiência a partir da exploração do algoritmo. Orientadora: Valéria Risuenho Marques. 2019. 22 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura Integrada em Educação em Ciências, Matemática e Linguagens) – Faculdade de Educação Matemática e Científica, Instituto de Educação Matemática e Científica, Universidade Federal do Pará, Belém, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2959. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/2959 por Acesso Aberto 1 CD-ROM
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