Ensino e aprendizagem da matemática: implicações desse processo para estudantes surdos e professores ouvintes no ensino fundamental
A proposta do presente trabalho tem como objetivo analisar aspectos pertinentes a ausência de Libras como língua a ser utilizada por professores de Matemática ouvintes para comunicar-se com estudantes Surdos inseridos em classes regulares. A pesquisa é de abordagem qualitativa, na modalidade Estu...
| Autor principal: | LOPES NETO, Alexandre Alfaia |
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| Grau: | Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
2022
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
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oai:https:--bdm.ufpa.br:8443:prefix-41742022-07-12T03:05:31Z Ensino e aprendizagem da matemática: implicações desse processo para estudantes surdos e professores ouvintes no ensino fundamental LOPES NETO, Alexandre Alfaia LEDOUX, Maria Lídia Paula http://lattes.cnpq.br/1839640402319006 Matemática - Estudo e ensino Estudantes surdos Língua brasileira de sinais Surdez Aprendizagem Mathematics - Study and teaching Deaf students Brazilian Sign Language Deafness Learning CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA A proposta do presente trabalho tem como objetivo analisar aspectos pertinentes a ausência de Libras como língua a ser utilizada por professores de Matemática ouvintes para comunicar-se com estudantes Surdos inseridos em classes regulares. A pesquisa é de abordagem qualitativa, na modalidade Estudo de Caso. Para constituição das informações, realizamos inicialmente, levantamento bibliográfico acerca da temática investigada, focando nos estudos realizados sobre: Surdez, Educação de Surdos e Ensino de Matemática para Estudantes Surdos. Para consolidar as informações iniciais, realizamos pesquisa de campo, tendo como informantes duas professoras licenciadas em Matemática que desenvolvem seu exercício docente em duas escolas públicas (uma estadual e outra municipal) do município de Castanhal - Pará. As informações foram constituídas por meio da aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas, objetivando constituir informações acerca das práticas, das metodologias utilizadas pelas professoras e das dificuldades encontradas para ensinar conteúdos matemáticos para estudantes Surdos. Os resultados apontam que cada professora investigada tem opiniões semelhantes acerca das dificuldades encontradas na comunicação entre estudante/professor, sobre a inclusão de estudantes Surdos em classes regulares. Porém, divergem em outros aspectos, como as mudanças necessárias para tornar o processo de ensino mais prático e de qualidade. Pela relevância dos aspectos aqui contemplados, estes contribuem para o conhecimento e compreensão acerca das metodologias e práticas de ensino adotadas pelos professores Licenciados em Matemática diante de estudantes Surdos, quando estes professores não têm domínio da língua falada por estes estudantes, neste caso, a Língua Brasileira de Sinais. 2022-07-11T13:12:49Z 2022-07-11T13:12:49Z 2019-12-05 Trabalho de Conclusão de Curso - Graduação LOPES NETO, Alexandre Alfaia. Ensino e aprendizagem da matemática: implicações desse processo para estudantes surdos e professores ouvintes no ensino fundamental. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Matemática) – Faculdade de Matemática, Campus Universitário de Castanhal, Universidade Federal do Pará, Castanhal, 2019. Disponível em: https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4174. Acesso em:. https://bdm.ufpa.br:8443/jspui/handle/prefix/4174 por Acesso Aberto Disponível via internet no e-mail: bibufpacastanhal@gmail.com |
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Biblioteca Digital de Monografias - UFPA |
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A proposta do presente trabalho tem como objetivo analisar aspectos pertinentes a
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ouvintes para comunicar-se com estudantes Surdos inseridos em classes regulares.
A pesquisa é de abordagem qualitativa, na modalidade Estudo de Caso. Para
constituição das informações, realizamos inicialmente, levantamento bibliográfico
acerca da temática investigada, focando nos estudos realizados sobre: Surdez,
Educação de Surdos e Ensino de Matemática para Estudantes Surdos. Para
consolidar as informações iniciais, realizamos pesquisa de campo, tendo como
informantes duas professoras licenciadas em Matemática que desenvolvem seu
exercício docente em duas escolas públicas (uma estadual e outra municipal) do
município de Castanhal - Pará. As informações foram constituídas por meio da
aplicação de um questionário com questões abertas e fechadas, objetivando constituir
informações acerca das práticas, das metodologias utilizadas pelas professoras e das
dificuldades encontradas para ensinar conteúdos matemáticos para estudantes
Surdos. Os resultados apontam que cada professora investigada tem opiniões
semelhantes acerca das dificuldades encontradas na comunicação entre
estudante/professor, sobre a inclusão de estudantes Surdos em classes regulares.
Porém, divergem em outros aspectos, como as mudanças necessárias para tornar o
processo de ensino mais prático e de qualidade. Pela relevância dos aspectos aqui
contemplados, estes contribuem para o conhecimento e compreensão acerca das
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Matemática diante de estudantes Surdos, quando estes professores não têm domínio
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