Este trabalho resulta de minhas reflexões enquanto mãe de filho autista, e aluna do curso de Pedagogia, que ao longo das experiências acumuladas e observações do sistema de ensino disponibilizado ao meu filho, pretende contribuir para o melhoramento da oferta e permanência de crianças com Transtorno Global de Desenvolvimento (TGD) no ambiente escolar, sobretudo crianças diagnosticadas com Transtorno do Espectro Autista (TEA), que é o caso do meu filho. O objetivo geral deste trabalho é relatar situações de caráter familiar, que envolvem sobretudo meu filho Víctor e eu, que vão desde a gestação até seus primeiros contatos com a escola e o processo de alfabetização, além de situações escolares e que envolvem seu acompanhamento por profissionais especializados. Permeando estas discussões, metodologicamente, buscaram-se autores que se debruçaram sobre pesquisas referentes aos diferentes TGD e TEA, educação inclusiva e o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) para a superação e adaptação destes indivíduos ao contexto da escola regular. No contexto desta pesquisa, que possui um caráter qualitativo e autobiográfico, pretendo contribuir para o enriquecimento do acervo cientifico e documental que diz respeito a esta temática da educação inclusiva e novas propostas de ensino.
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