O sonho de dominar a natureza começa, efetivamente, quando o homem consegue
domesticar plantas e animais. Isto se deu no Período Neolítico, também conhecido
como Revolução Neolítica. A relação entre natureza e homem levou este último a
interferir cada vez mais no ambiente. Essa interferência nos processos naturais tem
contribuído e acelerado a desconstrução da teia natural da vida. Dessa forma, a
degradação do ambiente é tema para discussão e responsabilidade de toda
sociedade, principalmente na escola, responsável pela formação cidadãos críticos e
conscientes de que sua participação nesse desafio global é de fundamental
importância na busca da formação de sociedades sustentáveis. Neste sentido, este
trabalho teve por base fazer uma análise das (in) coerências das práticas de
educação ambiental em confronto com a legislação vigente em duas escolas do
município de Manaus. Utilizou-se o método qualitativo e o caminho percorrido
baseou-se na Etnografia, nos atores sociais envolvidos na pesquisa, na iconografia
e no banco arquivístico das escolas. Com base nesses dados, confrontou-se com a
Política Nacional de Educação Ambiental (PNEA), com o Programa Estadual de
Educação do Amazonas (PEA- AM) e as teorias que tratam da Educação Ambiental
e Sociedades Sustentáveis. O estudo mostra que mesmo após mais de uma década
de instituída a Política Nacional de Educação Ambiental, parte de professores,
pedagogos e alunos desconheciam totalmente o que preceitua esta lei.
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