O presente trabalho objetivou analisar as contribuições e potencialidades das
abordagens didáticas da simulação virtual e da prática experimental problematizadora na
Química como princípio formativo, no Ensino Médio. O conteúdo abordado foi “Os Estados
Físicos da Matéria”. Utilizou-se como ferramenta computacional a simulação virtual PhET
Estados da Matéria (1.10) da Universidade do Colorado, por apresentar caráter lúdico,
interativo, dinâmico e por tornar possível a visualização em tempo real do movimento e
interação das partículas. Para a prática experimental realizou-se a mudança de estado físico da
naftalina, sendo desenvolvida pelos alunos e mediada pelo professor, levando-os ao processo
de desenvolvimento da curiosidade, investigação e descoberta. Cada ferramenta apresentou-se
com característica peculiar e com qualidades variadas, despertando o interesse e motivação
dos alunos. Utilizou-se a proposta metodológica adaptada com base na abordagem de Paulo
Freire, o qual consiste em dividir a atividade educativa em três momentos pedagógicos
(3MP), a saber: problematização inicial, organização do conhecimento e aplicação do
conhecimento. O desenvolvimento da pesquisa se deu através de oficina com 3h/aulas
semanais de 50 minutos cada, totalizando 13 encontros, numa turma de primeiro ano do
ensino médio da rede pública estadual de Manaus. Assumiu-se a pesquisa-ação como
norteadora das atividades realizadas. Entendemos a pesquisa como qualitativa e descritiva. Os
dados foram obtidos através de observação, questionários e entrevista e tratados segundo a
Análise de Conteúdo. Os resultados apontam que a abordagem utilizada é promissora, pois
promoveu de maneira significativa a reconstrução dos conhecimentos com desenvolvimento
das habilidades cognitivas dos alunos.
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