A formação profissional em Serviço Social é um dos grandes eixos para uma profissão crítica, complexa e contraditória. Porém, temos poucos estudos em relação a outros Estados do Sudeste e Sul sobre as particularidades e especificidades das perspectivas teórico-metodológicas presentes no Processo de Renovação Brasileiro. Por isso, esse estudo analisou as principais perspectivas teórico-metodológicas presentes nos Trabalhos de Conclusão de Curso dos discentes do Curso de Serviço Social da Universidade Federal do Amazonas e sua proximidade, ou distanciamento, às vertentes de renovação do Serviço Social no Brasil. Para tanto identificou as concepções de Serviço Social e Questão Social presente nos Trabalhos de Conclusão de Curso. Refletiu sobre os principais autores utilizados e suas respectivas vinculações teóricas na construção dos TCCs. Investigou as principais perspectivas metodológicas utilizadas para realização da pesquisa. O percurso metodológico compreendeu estudo bibliográfico e documental de 10 TCC’s produzidos na UFAM entre os anos 2015 a 2019. Esse estudo revelou que esses TCC’s estão atrelados a uma Perspectiva da Intenção de Ruptura, pois, ainda existem elementos do Serviço Social Tradicional, porém, há predominância de elementos críticos, dinâmicos e contraditórios sobre as concepções de Serviço Social e Questão Social presentes nesses TCC’s. Além de uma defesa intransigente dos direitos dos trabalhados de acordo com aporte teórico-metodológico (Projeto de Formação da ABEPSS e Projeto Pedagógico da UFAM de 2009), ético-político (Lei de Regulamentação da Profissão de 1993 e Código de Ética de 1993) e técnico-operativo. Cabe ressaltar ainda que esses TCC’s defendem o tripé Ensino-Pesquisa-Extensão.
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