A alfabetização é mais que o simples domínio cognitivo e mecânico de técnicas de
escrever e ler. É o domínio destas técnicas em termos conscientes, implica que a
autoformação possa resultar em uma postura interferente do homem sobre seu contexto.
Acredita-se que para evitar aspectos negativos da cultura científica tem que saber interagir
de maneira consciente e cidadã, é necessário desenvolver o chamado letramento
midiático. Essa alfabetização permite conhecer e diferenciar a multiplicidade de mídias,
além de ajudar a analisar, interpretar, produzir e compartilhar seus conteúdos. O novo
ensino médio apresenta diversas mudanças para os professores, para os estudantes e para
a escola. Uma delas é em relação ao currículo, que passou a ser organizado por
competências e habilidades definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
Nesse sentido, o presente estudo teve o objetivo de compreender como o letramento
midiático pode promover a alfabetização científica (AC) a partir do Ensino da Química
com alunos do novo ensino médio na cidade de Manaus. Considerando-se tal abordagem
especificamente direcionada ao letramento midiático no novo ensino médio, destaca-se a
importância de ser alfabetizado cientificamente no mundo contemporâneo, onde
diariamente se recebe uma enxurrada de informações. O estudante precisa utilizar dos
conceitos científicos para integrar valores, e saber-fazer por tomar decisões responsáveis,
pensando nos motivos socioeconômicos, culturais, cívicos e práticos. Com isso, é
necessário contribuições para o (re)desenho de práticas e projetos mais plurais e capazes
de fomentar a (re)construção de novos modelos de ensino. A proposta desenvolvida teve
por alvo, não somente destacar conceitos sobre a temática levantada, mas também, por
meio de ensino investigativo, desenvolver habilidades cognitivas, elaboração de hipóteses
e conclusões, durante a elaboração do podcast, contribuindo para a construção do
conhecimento pelos alunos e para a promoção da Alfabetização Científica. Portanto o
trabalho com mídia, especialmente utilizando a mídia podcast, no contexto do novo
ensino possibilita a promoção da alfabetização científica, de maneira articulada ao uso
dos conhecimentos químicos presente no dia a dia dos alunos, de forma que elesse tornem
um instrumento de verificação da aquisição de conhecimentos e averiguação da sua
ocorrência segundo os indicadores de Alfabetização Científica.
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