Família e Inclusão: o Programa de Apoio Educacional Especializado do NEPPD/PROEXT/UFAM

Lopes, Adriana Márcia dos Santos; http://lattes.cnpq.br/7027233308261613; https://orcid.org/0000-0002-4116-1447

Dissertação

Família e Inclusão: o Programa de Apoio Educacional Especializado do NEPPD/PROEXT/UFAM

O papel da família tem sido cada vez mais ressaltado, no sentido de ser parceira vital no processo de integração social e escolar da pessoa com deficiência. O presente trabalho intitulado “Família e Inclusão: O Programa de Apoio Educacional Especializado do NEPPD/PROEXT/UFAM”, tem por objetivo geral...

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Autor principal:	Lopes, Adriana Márcia dos Santos
Outros Autores:	http://lattes.cnpq.br/7027233308261613, https://orcid.org/0000-0002-4116-1447
Grau:	Dissertação
Idioma:	por
Publicado em:	Universidade Federal do Amazonas 2023
Assuntos:	Inclusão escolar - Relações com a família Educação inclusiva - Relações com a família Educação inclusiva - Estatuto legal, leis, etc. CIENCIAS HUMANAS Família Política Pública Inclusão Educacional
Acesso em linha:	https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9709

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spelling	oai:https:--tede.ufam.edu.br-handle-:tede-97092023-09-26T05:03:50Z Família e Inclusão: o Programa de Apoio Educacional Especializado do NEPPD/PROEXT/UFAM Lopes, Adriana Márcia dos Santos Matos, Maria Almerinda de Souza http://lattes.cnpq.br/7027233308261613 http://lattes.cnpq.br/5590755531194676 Pacheco, Maria Lucia Tinoco http://lattes.cnpq.br/8566103887875970 Santos, João Otacilio Libardoni dos http://lattes.cnpq.br/1487941865277973 https://orcid.org/0000-0002-4116-1447 Inclusão escolar - Relações com a família Educação inclusiva - Relações com a família Educação inclusiva - Estatuto legal, leis, etc. CIENCIAS HUMANAS Família Política Pública Inclusão Educacional O papel da família tem sido cada vez mais ressaltado, no sentido de ser parceira vital no processo de integração social e escolar da pessoa com deficiência. O presente trabalho intitulado “Família e Inclusão: O Programa de Apoio Educacional Especializado do NEPPD/PROEXT/UFAM”, tem por objetivo geral analisar os dispositivos conceituais históricos, legais e políticos das famílias com crianças com deficiência atendidas pelo Programa de Apoio Educacional Especializado – PAEE/PROEXT. No intuito de responder a este objetivo foram traçados três objetivos específicos: evidenciar os diversos significados do conceito de família, histórico enquanto unidade reprodução biológica e social; identificar os dispositivos legais e políticos de família com criança com deficiência no contexto inclusivo; descrever a atuação do Programa de Apoio Educacional Especializado - PAEE/NEPPDUFAM, com as crianças com deficiências. Como fundamentação teórica utilizamos: Bourdieu (1996, 1998, 2007); Buscaglia (1997); Batista, França (2007); Chacon (2007); Desse, Polonia (2007); Durham (1983); Glat (1996); Gueiros (2002); Kaloustian (1988); Mantoan (2003); Marcondes, Sigolo (2012); Matos (2013, 2015); Mioto (1997), Osório (1996); Silva, Dessen (2001); Singly (2007); Szymanski (2002, 2010), entre outros, que abordam acerca da temática família e educação inclusiva. O percurso metodológico foi o Método Dialético com aporte na Pedagogia Histórico Crítica (Lakatos e Marconi, 2011; Gamboa, 1997), envolvendo a pesquisa documental e bibliográfica (Gil, 2008), através de uma abordagem qualitativa (Bogdan; Biklen, 1994). Os procedimentos para coleta de dados se deram pela análise documental e a pesquisa bibliográfica (Lüdke & André, 1986; Minayo, 1994), tendo como local de realização o PAEE/NEPPD no período de 2018 a 2022, através dos registros (entrevista familiar), o que permitiu perceber as atitudes, percepções, valores e sentimentos que configuram o modo de agir das famílias pesquisadas. A pesquisa mostrou as dificuldades das famílias em encontrar um ambiente escolar efetivamente preparado, as constantes recusas e eventuais preconceitos que ainda se fazem presentes são realmente grandes, mas que não podem fazer as famílias desanimarem no cumprimento do seu dever de garantir ao seu filho ou filha o direito de acesso à educação. A proposta educacional inclusiva é aquela que considera todas as crianças como titulares do direito à educação. Assim, toda função educativa muda substantivamente, uma vez que a educação passa a ser entendida e desenvolvida como um direito humano e, portanto, inclusiva para todos sem qualquer distinção. Essa é uma educação que se busca em uma sociedade democrática de direito. Se ha destacado cada vez más el papel de la familia, en el sentido de ser un socio vital en el proceso de integración social y educativa de las personas con discapacidad. El presente trabajo titulado “Familia e Inclusión: El Programa de Apoyo Educativo Especializado de NEPPD/PROEXT/UFAM”, tiene como objetivo general analizar las disposiciones conceptuales históricas, jurídicas y políticas de las familias con niños con discapacidad atendidas por el Programa de Apoyo Educativo Especializado – PAEE/PROEXT. Para dar respuesta a este objetivo, se trazaron tres objetivos específicos: resaltar los diferentes significados del concepto de familia, histórico como unidad de reproducción biológica y social; identificar las disposiciones legales y políticas para familias con niños con discapacidad en el contexto inclusivo; describir el trabajo del Programa de Apoyo Educativo Especializado - PAEE/NEPPDUFAM, con niños con discapacidad. Como fundamento teórico utilizamos: Bourdieu (1996, 1998, 2007); Buscaglia (1997); Batista, Francia (2007); Chacón (2007); De esto, Polonia (2007); Durham (1983); Glat (1996); Gueiros (2002); Kaloustian (1988); Mantoán (2003); Marcondes, Sigolo (2012); Matos (2013, 2015); Mioto (1997), Osorio (1996); Silva, Dessen (2001); Individualmente (2007); Szymanski (2002, 2010), entre otros, quienes abordan el tema de la familia y la educación inclusiva. El camino metodológico fue el Método Dialéctico con aportes de la Pedagogía Histórica Crítica (Lakatos y Marconi, 2011; Gamboa, 1997), involucrando investigación documental y bibliográfica (Gil, 2008), a través de un enfoque cualitativo (Bogdan; Biklen, 1994). Los procedimientos de recolección de datos se realizaron a través de análisis documental e investigación bibliográfica (Lüdke & André, 1986; Minayo, 1994), realizada en el PAEE/NEPPD en el período de 2018 a 2022, a través de registros (entrevista familiar), lo que nos permitió comprender las actitudes, percepciones, valores y sentimientos que moldean la forma de actuar de las familias investigadas. La investigación mostró las dificultades de las familias para encontrar un ambiente escolar efectivamente preparado, las constantes negativas y posibles prejuicios que aún están presentes son realmente grandes, pero no pueden desanimar a las familias en el cumplimiento de su deber de garantizar a su hijo o hija el derecho de acceder a la educación. La propuesta educativa inclusiva es aquella que considera a todos los niños como titulares del derecho a la educación. Así, toda la función educativa cambia sustancialmente, ya que la educación pasa a ser entendida y desarrollada como un derecho humano y, por tanto, inclusiva para todos sin distinción alguna. Esta es una educación que se busca en una sociedad democrática basada en el Estado de derecho. FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas 2023-09-25T18:52:04Z 2023-05-04 Dissertação LOPES, Adriana Márcia dos Santos. Família e Inclusão: o Programa de Apoio Educacional Especializado do NEPPD/PROEXT/UFAM. 2023. 100 f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2023. https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9709 por Acesso Aberto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ text/html application/pdf Universidade Federal do Amazonas Faculdade de Educação Brasil UFAM Programa de Pós-graduação em Educação
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author	Lopes, Adriana Márcia dos Santos
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