Este trabalho apresenta algumas reflexões sobre a utilização do Ensino remoto em uma escola da rede pública estadual de Humaitá, no contexto da pandemia do coronavírus (COVID-19) período 2020-2021, e tenta buscar um nexo entre o que é teorizado para esta modalidade de ensino e a realidade prática no ambiente da sala de aula. Sobre as estratégias utilizadas pelos professores para fazer a mediação do conhecimento junto aos estudantes no processo de ensino-aprendizagem. Também buscou conhecer se a escola/sistema de ensino apresentou as condições de infraestrutura que possibilitaram a aplicação dessas estratégias e se deram suporte aos professores. Como objetivos específicos que ajudaram a nortear a investigação analisamos como ocorreu a aplicação do ensino remoto, levantamos os aspectos (positivos/negativos) sobre o ensino remoto. Para construção do trabalho de busca de referenciais para fazer o embasamento teórico desta dissertação de mestrado surgiu a ideia de buscar na literatura das universidades do norte do país, como por exemplo, a Universidade Federal do Amazonas (UFAM), Universidade Federal do Pará (UFPA), Universidade Federal de Rondônia (UNIR) trabalhos publicados em 2020-2021 e que versassem sobre o tema ensino remoto que é o tema de pesquisa ao qual este autor se debruça para fazer as suas reflexões e discussões, e essas publicações inspiraram o referencial teórico para discussão com os autores selecionados. Esta pesquisa foi orientada pela abordagem qualitativa, pois buscou compreender como e quais foram as estratégias utilizadas para o ensino no ensino remoto na Escola Estadual Álvaro Maia. O processo da coleta de dados envolveu o levantamento bibliográfico e de campo, bem como a utilização de um questionário semiestruturado com os professores da escola em que a pesquisa foi realizada. A pesquisa bibliográfica possibilitou o diálogo com os teóricos que já discutem esta temática, ao se fazer uma análise aprofundada do objeto em estudo e ampliar as discussões e reflexões para construir ou desconstruir o que se sabe a respeito dessa modalidade de ensino que por hora substituiu o modelo de ensino tradicional na realidade da região sul do Amazonas.
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