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Outro
Cultura maker: uma estratégia de ensino no fortalecimento do trabalho docente na EPT
Este produto educacional é fruto da dissertação de mestrado profissional intitulada “Estratégias de ensino na Educação Profissional e Tecnológica: o uso da Cultura Maker no Programa Educa+Amazonas ”, vinculada ao Programa de Pós -Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT ) pela insti...
Autor principal: | Maia, Adriana Gama do Nascimento |
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Outros Autores: | Queiroz Neto, José Pinheiro de |
Grau: | Outro |
Idioma: | por |
Publicado em: |
Brasil
2023
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Assuntos: | |
Acesso em linha: |
http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1332 |
Resumo: |
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Este produto educacional é fruto da dissertação de mestrado profissional intitulada “Estratégias de ensino na Educação Profissional e Tecnológica: o uso da Cultura Maker no Programa Educa+Amazonas ”, vinculada ao Programa de Pós -Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT ) pela instituição associada Instituto Federal de Educação, Ciência e
Tecnologia do Amazonas (IFAM), Campus Manaus, Amazonas, pertence à linha 1: Práticas Educativas em Educação Profissional e Tecnológica. De modo específico se situou no macroprojeto 1, pois trabalha com questões de ensino e aprendizagem, com foco nos recursos, discussões conceituai s ,
específicas e metodológicas , além de propostas de ensino inovadoras para a sala de aula.
O objetivo deste produto educacional é divulgar e facilitar o uso das metodologias ativas, especificamente a cultura maker, como estratégia de apoio no processo de ensino e
aprendizagem para melhoria da prática pedagógica em ambientes formai s e informai s de aprendizagem na EPT. E, pensando em uma educação trans formadora, entre os assuntos mostrados no guia, es tão: Conceito e os pilares da Cultura Maker, conceitos de Metodologias Ativas e, para
finalizar, disponibilizaremos algumas estratégias pedagógicas envolvendo cultura maker, pois dessa forma, o aluno tende a concluir a sua qualificação profissional em sintonia com as tendências do mercado. |