Ensino de Biologia: proposta didática para o estudo da fauna aquática e semi-aquática amazônica em um espaço não formal

Silva, Adriana Marisa Brandão da

Dissertação

Ensino de Biologia: proposta didática para o estudo da fauna aquática e semi-aquática amazônica em um espaço não formal

Environmental conservation is one of the topics addressed in basic education and involves questions about the environment and the living beings that inhabit it. In the formal classes of the discipline of Biology, the curricular contents proposed in textbooks rarely highlight the species of the Amazo...

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Autor principal:	Silva, Adriana Marisa Brandão da
Grau:	Dissertação
Idioma:	por
Publicado em:	Brasil 2024
Assuntos:	Meio ambiente Zoologia Biota Amazônica Sequência didática Fauna aquática e semiaquática Ensino de Biologia CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCAÇÃO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Acesso em linha:	http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1404

id	oai:localhost:4321-1404
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spelling	oai:localhost:4321-14042024-01-26T19:45:07Z Ensino de Biologia: proposta didática para o estudo da fauna aquática e semi-aquática amazônica em um espaço não formal Silva, Adriana Marisa Brandão da Oliveira, Adriano Teixeira de http://lattes.cnpq.br/9164471794674935 Paes, Lucilene da Silva http://lattes.cnpq.br/0653747630550456 Oliveira, Adriano Teixeira http://lattes.cnpq.br/9164471794674935 Paes, Lucilene da Silva http://lattes.cnpq.br/0653747630550456 Meio ambiente Zoologia Biota Amazônica Sequência didática Fauna aquática e semiaquática Ensino de Biologia CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCAÇÃO::ENSINO-APRENDIZAGEM Environmental conservation is one of the topics addressed in basic education and involves questions about the environment and the living beings that inhabit it. In the formal classes of the discipline of Biology, the curricular contents proposed in textbooks rarely highlight the species of the Amazon fauna. The questions that guided this research corroborate the knowledge of the animals of the Amazon and the aquatic environments of our region. The objective of this research was to apply the didactic sequence in the teaching of biology in the study of aquatic and semiaquatic fauna of a non-formal space, contributing to the learning process and evaluation of the educational product related to the master’s research. Emphasizing the species of the Amazon region, a non-formal space, the botanical garden Museu da Amazônia (MUSA). The participants were 30 students from a class of the 3rd grade of high school in a public school in the city of Manaus, Amazonas. The methodological approach used was the qualitative approach in which the data were obtained with the application of questionnaires for data collection. The adopted method was the action research allied to the resource of the didactic sequence applied in six moments. In the first moment, the orientation goes up the planning of teaching and application of the previous questionnaire to the students. In the second moment occurred the application of lectures and theoretical dialogues with the presentation of the content of Zoology focused on Amazonian animals. In the third moment the orientation given to the students was about how the visit to the Musa would happen. In the fourth moment took place the field class in the Botanical Garden Museum of the Amazon with the realization of recognition, observation, collection of images and data of aquatic and semiaquatic species native to this space. In the fifth moment there was the participation of the students in the pedagogical workshop with the ludic activities carried out by the teacher. In the sixth moment, the closure of the data collection was finalized. The results showed that the students did not know some Amazonian animals and that after the implementation of the Didactic Sequence, in the pedagogical workshop, improved the scientific knowledge of the Amazon biota, valued teamwork, developed socialization, were motivated to awaken environmental awareness and conservation of the environment. The detailing of the didactic sequence in this research aims to serve as a support to Biology teachers in the study of Zoology. A conservação ambiental é um dos temas abordados na educação básica e envolve questões sobre o meio ambiente e os seres vivos que nele habitam. Nas aulas formais da disciplina de Biologia, os conteúdos curriculares propostos em livros didáticos, raramente destacam as espécies da fauna Amazônica. As questões que nortearam esta pesquisa corroboram para o conhecimento dos animais da Amazônia e dos ambientes aquáticos de nossa região. O objetivo desta pesquisa foi aplicar a Sequência didática no ensino de Biologia no estudo da fauna aquática e semiaquática de um espaço não formal, contribuindo para o processo de aprendizagem e avaliação do produto educacional relativo à pesquisa de mestrado. Dando ênfase as espécies da região Amazônica, de um espaço não formal, o jardim botânico Museu da Amazônia (MUSA). Participaram da pesquisa 30 alunos de uma turma da 3ª série do Ensino Médio de uma escola pública no Município de Manaus, Amazonas. O percurso metodológico utilizado foi a abordagem qualitativa na qual os dados foram obtidos com a aplicação de questionários para levantamento dos dados. O método adotado foi a pesquisa-ação aliado ao recurso da Sequência didática aplicada em seis momentos. No primeiro momento foi realizada a orientação sobe o planejamento de ensino e aplicação do questionário prévio para os alunos. No segundo momento ocorreu a aplicação das aulas expositivas e dialogadas teóricas com a apresentação do conteúdo de Zoologia focado nos animais Amazônicos. No terceiro momento a orientação dada aos alunos foi sobre como aconteceria a visita ao Musa. No quarto momento aconteceu a aula de campo no Jardim Botânico Museu da Amazônia com a realização do reconhecimento, observação, coleta das imagens e dos dados das espécies aquáticas e semiaquáticas nativas neste espaço. No quinto momento houve a participação dos discentes na oficina pedagógica com as atividades lúdicas realizadas pela docente. No sexto momento foi finalizado o fechamento da coleta de dados. Os resultados obtidos demostraram que os discentes não conheciam alguns animais amazônicos e que após a implementação da Sequência didática, na oficina pedagógica, aprimoraram o conhecimento científico da biota Amazônica, valorizaram o trabalho em equipe, desenvolveram a socialização, foram motivados a despertar a consciência ambiental e a conservação do meio ambiente. O detalhamento da Sequência didática nesta pesquisa visa servir de apoio aos docentes de Biologia no estudo da Zoologia. 2024-01-25T22:02:50Z 2024-01-25 2024-01-25T22:02:50Z 2023-11-29 Dissertação SILVA, Adriana Marisa Brandão da. Ensino de Biologia: proposta didática para o estudo da fauna aquática e semi-aquática amazônica em um espaço não formal. 2023. 99 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2023. http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1404 por Acesso Aberto Brasil Campus Manaus Centro Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET) Instituto Federal do Amazonas IFAM Instituto Federal do Amazonas IFAM
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