Dissertação

As desigualdades sociais na educação e seus impactos sobre o processo de evasão e retenção dos alunos do ensino médio integrado em um Instituto Federal no período de pandemia

The present study “Social inequalities at education and their impacts on the process of dropout and retention of high school students integrated into a Federal Institute during the pandemic period”. Its general objective is to understand how social inequalities are linked to the increase in dr...

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Autor principal: Farias, Érica Oliveira de Castro
Grau: Dissertação
Idioma: por
Publicado em: Brasil 2024
Assuntos:
Evasão
Retenção
Desigualdades Sociais
Assistência Estudantil
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM
Acesso em linha: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1432
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spelling oai:localhost:4321-14322024-03-05T20:27:54Z As desigualdades sociais na educação e seus impactos sobre o processo de evasão e retenção dos alunos do ensino médio integrado em um Instituto Federal no período de pandemia Farias, Érica Oliveira de Castro Silva, Cirlande Cabral da http://lattes.cnpq.br/3405754239635541 Silva, Cirlande Cabral da http://lattes.cnpq.br/3405754239635541 Lacerda Junior, José Cavalcante http://lattes.cnpq.br/4731128445071858 Santos, Carolina Cássia Batista http://lattes.cnpq.br/0183458578484951 Evasão Retenção Desigualdades Sociais Assistência Estudantil CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM The present study “Social inequalities at education and their impacts on the process of dropout and retention of high school students integrated into a Federal Institute during the pandemic period”. Its general objective is to understand how social inequalities are linked to the increase in dropout and retention of integrated high school students amid the new coronavirus pandemic scenario. The specific objectives are: a) Identify how the social context in which the student lives (situations of hunger, violence, unemployment) affect their academic life; b) Map out the main reasons that lead integrated high school students to drop out or get stuck; c)Evaluate whether the Student Assistance Policy contributed to preventing and/or alleviating dropout and retention situations during the pandemic period; d)Develop an educational product that provides preventive work to reduce dropout and retention levels in integrated secondary education during the pandemic period. As a research sample, we will have four (04) (former) students and two (02) students retained in the series of Secondary Level Technical Courses in Integrated Forms, in addition to two (02) pedagogues and two (02) social workers who do the pedagogical and social monitoring at IFAM/Campus Manaus-Centro, totaling 10 (ten) subjects. The research has a qualitative approach, structured in a case study, and is applied in nature. Field diaries based on observations, questionnaires and interviews will be used as data collection instruments. The collected data will be analyzed using Discursive Textual Analysis (ATD) according to Moraes and Galiazzi (2011), following the three (03) steps that make up the analysis cycle: 1) disassembling the texts, also called unitarization; 2) establishing relationships, called categorization and 3) capturing the emerging new that materializes in metatexts. The results obtained from the research indicate that social inequalities have a direct impact on school dropout and retention on the Manaus-Center campus and that it adds to other factors that concern the Institution itself in its way of organizing itself and dealing with demands. from the students. Given this result, an Educational Product entitled AJURI was developed: practical guide for reducing dropout and school retention at IFAM Campus Manaus - Center to be used by the academic community, especially teachers, on how social inequalities manifest themselves in the school environment, leading to evasion and retention in times of pandemic. O presente estudo “As desigualdades sociais na educação e seus impactos sobre o processo de evasão e retenção dos alunos do ensino médio integrado em um Instituto Federal no período da pandemia”. Tem como objetivo geral compreender de que forma as desigualdades sociais estão ligadas ao aumento de evasão e retenção dos alunos do ensino médio integrado em meio ao cenário da pandemia do novo coronavírus. Como objetivos específicos pretende-se: a) Identificar de que forma o contexto social em que o aluno vive (situações de fome, violência, desemprego) afetam sua vida acadêmica; b) Mapear quais os principais motivos que levam os alunos do ensino médio integrado a evadirem ou ficarem retidos; c)Avaliar se a Política de Assistência Estudantil contribuiu para prevenir e/ou amenizar situações de evasão e retenção no período da pandemia; d)Desenvolver um produto educacional que oportunize um trabalho preventivo quanto à redução dos níveis de evasão e retenção do ensino médio integrado durante o período de pandemia. Como amostra da pesquisa, teremos quatro (04) (ex) discentes e dois (02) discentes retidos na série dos Cursos Técnico de Nível Médio nas Formas Integrada, além de duas (02) pedagogas e duas (02) assistentes sociais que fazem o acompanhamento pedagógico e social no IFAM/Campus Manaus-Centro, totalizando 10 (dez) sujeitos. A pesquisa possui uma abordagem qualitativa, estruturada em um estudo de caso, sendo de natureza aplicada. Serão utilizados como instrumentos de coleta de dados os diários de campo a partir das observações, questionários e entrevistas. Os dados coletados serão analisados por meio da Análise Textual Discursiva (ATD) de acordo com Moraes e Galiazzi (2011), seguindo as três (03) etapas que compõem o ciclo de análise: 1) a desmontagem dos textos, também chamada de unitarização; 2) estabelecimento de relações, denominado de categorização e 3) captando o novo emergente que se concretiza em metatextos. Os resultados obtidos com a pesquisa apontam que as desigualdades sociais incidem diretamente sobre a evasão e a retenção escolar no campus Manaus- Centro e que se soma a outros fatores que dizem respeito à própria Instituição em sua forma de se organizar e lidar com as demandas dos alunos. Diante desse resultado foi desenvolvido um Produto Educacional intitulado AJURI: guia prático para redução da evasão e retenção escolar no IFAM Campus Manaus - Centro a ser utilizado pela comunidade acadêmica, especialmente pelos professores, de como as desigualdades sociais se manifestam no ambiente escolar, levando à evasão e retenção em tempos de pandemia. 2024-03-05T20:27:54Z 2024-03-05 2024-03-05T20:27:54Z 2023-09-25 Dissertação FARIAS, Érica Oliveira de Castro. As desigualdades sociais na educação e seus impactos sobre o processo de evasão e retenção dos alunos do ensino médio integrado em um Instituto Federal no período de pandemia. 2023. 212 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Educação Profissional e Tecnológica) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2023. http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1432 por Acesso Aberto Brasil Campus Manaus Centro Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) Instituto Federal do Amazonas IFAM Instituto Federal do Amazonas IFAM
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