Metodologia BIM com uso da realidade virtual para o processo de ensino-aprendizagem da disciplina arquitetura e urbanismo do curso de engenharia civil
This dissertation consists of a teaching-learning proposal for the discipline of Architecture and Urbanism involving the development of architectural design integrating Building Information Modeling (BIM) with Virtual Reality (VR). The general objective of this research was to apply a didactic...
| Autor principal: | Aguiar, Cristiane Pereira de |
|---|---|
| Grau: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Brasil
2024
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1475 |
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oai:localhost:4321-14752024-07-05T23:18:37Z Metodologia BIM com uso da realidade virtual para o processo de ensino-aprendizagem da disciplina arquitetura e urbanismo do curso de engenharia civil Aguiar, Cristiane Pereira de Anglada-Rivera, José http://lattes.cnpq.br/5724564590431920 Anglada-Rivera, José http://lattes.cnpq.br/5724564590431920 Cabral Neto, João dos Santos http://lattes.cnpq.br/9340150562756599 Araújo, Valdete Santos de BIM Realidade virtual Metodologia ativa Projetos arquitetônicos CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM This dissertation consists of a teaching-learning proposal for the discipline of Architecture and Urbanism involving the development of architectural design integrating Building Information Modeling (BIM) with Virtual Reality (VR). The general objective of this research was to apply a didactic sequence in teaching architectural project development content, contributing to the teaching-learning process of 25 students in the 7th period of the Architecture and Urban Planning discipline of the Civil Engineering undergraduate course at the Institute. Federal Department of Education, Science and Technology of Amazonas – Campus Manaus Centro - IFAM/CMC. It consists of qualitative research, which adopted action research as an investigation strategy to organize methodological procedures through three (03) phases of planning, implementation and monitoring and evaluation, using data collection instruments as: questionnaires, observations, notes in the field diary and evaluation of the architectural projects developed by the participants. The didactic sequence was applied combining face-to-face and flipped classroom study activities. It promoted procedural and attitudinal changes for students, as it encouraged students to apply their knowledge in practical situations, developing their skills and competencies over time and carrying out relevant tasks in their academic lives. The implementation of the planned and detailed didactic sequence occurred in three phases with a workload of 20 hours, including: 12 hours for face-to-face expository and dialogue classes and independent studies, implementation of two workshops held in the computer laboratory, each with lasting 4 hours and in person. Workshop 1 was intended for the student to develop a plan using the Revit/BIM program and workshop 2 lasted 4 hours for viewing the three dimensional project using Virtual Reality glasses. To develop the learning assessment, the students were organized into pairs under the guidance of the researcher participant, they developed 01 residential architectural project from its conception to the visualization of the virtual prototype in 3D. These projects were evaluated using a set of criteria organized into rubrics, thus establishing the level of student performance, difficulties and improvements observed during each phase. The research results demonstrated that the didactic sequence using the integration of BIM with VR offered a meaningful and effective learning experience for Civil Engineering students, improved skills, providing understanding of complex architectural concepts and stimulating creativity in the development of the architectural project. As a result of this research, a Teaching Guide was organized as an educational product under the title 11 “Integration of BIM with virtual reality in teaching architectural projects”, which includes details of the teaching-learning proposal, teaching resources and a set of guidelines that assist teachers and students in the area of Civil Engineering in replicating the aforementioned proposal in their teaching contexts. This study contributes to the existing literature by highlighting the importance of adding the use of Digital Communication and Information Technologies – TDCI as a tool to investigate and improve teaching practices for educators, professionals and researchers interested in promoting the advancement of architecture teaching Esta dissertação constitui-se de uma proposta de ensino-aprendizagem para a disciplina de Arquitetura e Urbanismo envolvendo o desenvolvimento do projeto rquitetônico integrando Building Information Modeling - BIM com Realidade Virtual - RV. O objetivo geral da desta pesquisa foi aplicar uma Sequência didática no ensino do conteúdo de desenvolvimento do projeto arquitetônico contribuindo para o processo de ensino-aprendizagem de 25 alunos do 7° período da disciplina de Arquitetura e Urbanismo do curso de graduação em Engenharia Civil do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas – Campus Manaus Centro - IFAM/CMC. Constitui-se de uma pesquisa qualitativa, que adotou como estratégia de investigação a pesquisa-ação para organizar os procedimentos metodológicos por meio de três (03) fases: planejamento, implementação e monitoramento e avaliação, tendo como instrumentos de coleta de dados: questionários, observações, anotações no diário de campo e avaliação do projeto arquitetônicos desenvolvido pelos participantes. A Sequência didática foi aplicada combinando atividades de estudos presencial e sala de aula invertida. Promoveu aos estudantes mudanças procedimentais e atitudinais, uma vez que incentivou os alunos a aplicarem seus conhecimentos em situações práticas, desenvolvendo suas habilidades e competências ao longo do tempo e a realizar tarefas relevantes em suas vidas acadêmicas. A implementação da Sequência didática planejada e detalhada ocorreu em três fases com carga horária de 20 horas, entre elas: 12 horas para as aulas expositivas e dialogadas de forma presencial e estudos autônomos, aplicação de duas oficinas realizadas no laboratório de informática, cada uma com duração de 4 horas e de forma presencial. A oficina 1 foi destinada ao aluno desenvolver uma planta utilizando o programa Revit/BIM e a oficina 2 com duração de 4 horas destinada a visualização do projeto tridimensional com uso dos óculos Realidade Virtual. Para desenvolvimento da avaliação da aprendizagem os alunos foram organizados em duplas sob orientação da pesquisadora-participante, desenvolveram 01 projeto arquitetônico residencial desde sua concepção até a visualização do protótipo virtual em 3D. Esses projetos foram avaliados por meio de um conjunto de critérios organizados em rubricas, assim estabelecendo o nível de desempenho dos alunos, dificuldades e melhorias observadas no decorrer de cada fase. Os resultados da pesquisa demonstraram que a Sequência didática utilizando a integração de BIM com RV ofereceu uma experiência de aprendizado significativamente e eficaz para os alunos de Engenharia Civil, melhorando as habilidades proporcionando a compreensão de conceitos arquitetônicos complexos e estimulando a criatividade no desenvolvimento do projeto arquitetônico. Como resultado dessa pesquisa, foi organizado como produto educacional, um Guia Didático sob o título “Integração do BIM com a realidade virtual no ensino de projetos arquitetônicos”, que compreende o detalhamento da proposta de ensino- prendizagem, os recursos didáticos e um conjunto de orientações que auxiliam professores e alunos da área de Engenharia Civil na replicação da referida proposta em seus contextos de ensino. Este estudo contribui para a literatura existente ao destacar a importância de agregar o uso das Tecnologias Digitais de Comunicação e Informação – TDCI como uma ferramenta para investigar e aprimorar práticas de ensino para educadores, profissionais e pesquisadores interessados em promover o avanço do ensino de arquitetura. 2024-07-05T23:06:41Z 2024-07-05 2024-07-05T23:06:41Z 2024-03-27 Dissertação AGUIAR, Cristiane Pereira de. Metodologia BIM com uso da realidade virtual para o processo de ensino-aprendizagem da disciplina arquitetura e urbanismo do curso de engenharia civil. 2024. 112 p. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2024. http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/1475 por Acesso Aberto Brasil Campus Manaus Centro Programa de Pós-Graduação em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT) Instituto Federal do Amazonas IFAM Instituto Federal do Amazonas IFAM |
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Repositório Institucional - Instituto Federal do Amazonas - IFAM |
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Architecture and Urbanism involving the development of architectural design
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project development content, contributing to the teaching-learning process of 25
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Engineering undergraduate course at the Institute. Federal Department of Education,
Science and Technology of Amazonas – Campus Manaus Centro - IFAM/CMC. It
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implementation and monitoring and evaluation, using data collection instruments as:
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projects developed by the participants. The didactic sequence was applied combining
face-to-face and flipped classroom study activities. It promoted procedural and
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out relevant tasks in their academic lives. The implementation of the planned and
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including: 12 hours for face-to-face expository and dialogue classes and independent
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lasting 4 hours and in person. Workshop 1 was intended for the student to develop a
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the visualization of the virtual prototype in 3D. These projects were evaluated using a
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demonstrated that the didactic sequence using the integration of BIM with VR offered
a meaningful and effective learning experience for Civil Engineering students,
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stimulating creativity in the development of the architectural project. As a result of this
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Anglada-Rivera, José |
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