Dissertação

Estratégia didática para o ensino dos conhecimentos relacionados às mudanças climáticas globais

Currently, we discuss a lot in the media about the Global Climate Change (GCCs), especially in the context of rising global temperature, the emission of harmful gases to the environment and water scarcity, emphasizing the interference of man the these changes. Although the weather suffered change...

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Autor principal: Freitas, Marciléa Silva de
Grau: Dissertação
Idioma: por
Publicado em: Instituto Federal do Amazonas 2018
Assuntos:
Mudanças Climáticas
Ensino Aprendizagem
Ambientes regionais
Guia didático
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL
Acesso em linha: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/58
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spelling oai:localhost:4321-582018-04-30T15:38:47Z Estratégia didática para o ensino dos conhecimentos relacionados às mudanças climáticas globais Freitas, Marciléa Silva de Marques, Jean Dalmo de Oliveira http://lattes.cnpq.br/4558873160462915 Paes, Lucilene da Silva http://lattes.cnpq.br/0653747630550456 Marques, Jean Dalmo de Oliveira http://lattes.cnpq.br/4558873160462915 Candido, Luiz Antônio http://lattes.cnpq.br/7705103746743754 Azevedo, Rosa Oliveira Marins http://lattes.cnpq.br/3056605003492861 Mudanças Climáticas Ensino Aprendizagem Ambientes regionais Guia didático CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL Currently, we discuss a lot in the media about the Global Climate Change (GCCs), especially in the context of rising global temperature, the emission of harmful gases to the environment and water scarcity, emphasizing the interference of man the these changes. Although the weather suffered changes over the Earth's history, in all time scales, it is clear that the current change presents some different aspects. Climate change in the past were the result of natural phenomena; in turn, the greater part of the current climate change is attributable to human activity particularly over the last 50 years. The problem that gave rise to this work is linked to the importance of the Amazon, which is widely regarded in the context of GCGs, as well as the lack of teaching and learning strategies around this theme. Therefore, this study has the general objective to develop an educational strategy for the teaching and learning process on the GCCs theme, using the potential of Amazonian regional natural resources. The methodology used was action research, developed with 40 students of Degree Biological Sciences (DBS) from the IFAM and 5 teachers who work in related disciplines the research topic. From the survey results, we realize how much is emerging discuss with the academic society on the GCCs, because the impacts suffered by these changes reflect the society as a whole, and often we do not realize that we are responsible for contributing to the changes that our planet has suffered, and are necessary, in addition to behavioral changes, policy interventions committed to the society for the solution of environmental problems. So much students and teachers point out the relevance of the discussion of the knowledge of the GCCs, given the impact that involves the subject and its relation to the Amazon region in terms of conservation and preservation of natural resources to maintain and balance of life on Earth. The use of non-formal spaces (NFS) allowed arouse students' environmental awareness on the conservation and sustainable use of Amazonian ecosystems because of the potential they present to store carbon and contribution in the hydrological cycle. Didactic scripts for teaching about GCCs are important tools for the development of a satisfactory teaching-learning process in order to promote effective science education contextualized to the regional and global reality. The development of educational tools, has proved effective in driving to achieve the proposed objective, encouraging other teachers to use new educational strategies. Atualmente, discute-se bastante na mídia a respeito das Mudanças Climáticas Globais (MCGs), principalmente, no contexto do aumento da temperatura do planeta, da emissão de gases danosos ao ambiente e da escassez de água, ressaltando-se as interferências do ser humano nessas mudanças. Embora o clima tenha apresentado mudanças ao longo da história da Terra, em todas as escalas de tempo, percebe-se que a mudança atual apresenta alguns aspectos distintos. As mudanças do clima no passado decorreram de fenômenos naturais; por sua vez, a maior parte da mudança climática atual é atribuída às atividades humanas particularmente nos últimos 50 anos. O problema que deu origem ao presente trabalho está vinculado à importância da Amazônia, que é amplamente considerada no contexto das MCGs, assim como a carência de estratégias de ensino aprendizagem em torno desta temática. Portanto, o presente estudo tem como objetivo geral desenvolver uma estratégia didática para o processo de ensino aprendizagem sobre a temática MCGs, utilizando as potencialidades dos recursos naturais regionais amazônicos. A metodologia utilizada foi qualitativa, desenvolvida com 40 alunos do curso de Licenciatura em Ciências Biológicas (LCB) do IFAM e 5 professores que atuam em disciplinas correlatas ao tema da pesquisa. A partir dos resultados da pesquisa, percebemos o quanto é necessário discutir com a sociedade acadêmica sobre as MCGs, pois os impactos sofridos por tais mudanças refletem na sociedade como um todo e muitas vezes não nos damos conta que somos responsáveis por contribuir com as modificações que nosso planeta vem sofrendo e que são necessárias além das mudanças comportamentais, intervenções políticas comprometidas com a sociedade para a solução dos problemas ambientais. Tanto os alunos como os professores apontam a relevância da discussão dos conhecimentos sobre as MCGs, dada a repercussão que envolve o tema e sua relação com a região amazônica em termos de conservação e preservação dos recursos naturais para a manutenção e equilíbrio da vida na Terra. A utilização de espaços não formais (ENFs) permitiu despertar nos alunos a consciência ambiental quanto à preservação e uso sustentável dos ecossistemas amazônicos devido ao potencial que apresentam para armazenar carbono e contribuição no ciclo hidrológico. Roteiros didáticos para o ensino sobre MCGs são importantes instrumentos para o desenvolvimento de um processo de ensino e aprendizagem satisfatório, de forma a promover uma educação cientifica contextualizada com a realidade regional e global. O desenvolvimento das ferramentas educacionais, mostrou-se eficaz para o alcance do objetivo proposto, o que pode possibilitar a outros professores a utilizarem novas estratégias educativas. 2018-04-30T15:38:47Z 2018-04-30 2018-04-30T15:38:47Z 2015-12-04 Dissertação http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/58 por Acesso Aberto Instituto Federal do Amazonas Brasil Campus Manaus Centro Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET) IFAM
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