O ensino de botânica: uma proposta nos cursos de nível médio em meio ambiente do IFAM/CMC
The research entitled The Teaching of Botany: a proposal in the middle level courses in the Environment of the IFAM / CMC seeks to contribute in the teaching of Botany, area of the curricular component of the degree in Biological Sciences of the Federal Institute of Education, Science and Technol...
| Autor principal: | Matos, Lana Barros de |
|---|---|
| Grau: | Dissertação |
| Idioma: | por |
| Publicado em: |
Instituto Federal do Amazonas
2018
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/72 |
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oai:localhost:4321-722018-05-23T18:40:55Z O ensino de botânica: uma proposta nos cursos de nível médio em meio ambiente do IFAM/CMC Matos, Lana Barros de Paes, Lucilene da Silva http://lattes.cnpq.br/0653747630550456 Paes, Lucilene da Silva http://lattes.cnpq.br/0653747630550456 Liberato, Maria Astrid Rocha http://lattes.cnpq.br/3718324408807560 Azevedo, Rosa Oliveira Marins http://lattes.cnpq.br/3056605003492861 Estratégias didáticas Jogo educativo Ensino médio Vídeo CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL The research entitled The Teaching of Botany: a proposal in the middle level courses in the Environment of the IFAM / CMC seeks to contribute in the teaching of Botany, area of the curricular component of the degree in Biological Sciences of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Amazonas ( IFAM). In this sense, the teaching of this theme is an important and current thing for society, as one of the ways to understand the environment that surrounds us. The problems raised by this research have their birth in the general knowledge that the lack of resources and strategies in Botany teaching culminate in overly theoretical, tiring and unattractive classes. Today's school needs students who are trained to give their opinion in the world, understand the causes of phenomena on the planet and recognize that many times these causes are made by humans interacting in the environment. The references used in the research process sought to contribute to the understanding about the need to create strategies for teaching the theme. Therefore, the epistemological thinking necessary to the teaching of Sciences, the contribution of activities in non-formal spaces in the teaching of Botany, the didactic modalities in the teaching of Biology and in the practice of the teacher of the area were essential as well as to know the challenges that coexist between The teaching of the subject in question and the secondary education. As a methodological strategy, qualitative research traits were used, since among other factors it is a research that aims to integrate people in the search for solutions to a given problem, contextualizing in this way the practice where the beings of the research are inserted. In accordance with this approach, the curricular matrix of the course was analyzed, identifying in this document that the contents related to Botany did not have continuity in the second and third module, leaving the entire subject to be presented in the first module. This shows weakness of educational actions, since a great amount of information is condensed in a single period. As a data collection instrument, questionnaires were used in order to collect data referring to the contents of Botany treated in the medium level course in the Environment. The objective was to elaborate a didactic sequence for the teaching of Botany to be applied to the technical course on the Environment of IFAM as a way of contributing to the teaching and learning process of this area. The application of said sequence gave the students, greater interaction with the object of study in this case, the plants of the Institute. The actions that followed allowed the plating of species for identification purposes and the creation of a board and digital game under the title "Vegetable Species at IFAM: a walk through our house." A pesquisa intitulada O Ensino de Botânica: uma proposta nos cursos de nível médio em Meio Ambiente do IFAM/CMC busca contribuir no ensino de Botânica, área do componente curricular de licenciatura em Ciências Biológicas do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas (IFAM). Nesse sentido, o ensino desta temática configura-se como algo importante e atual para a sociedade, como uma das formas existentes para se chegar à compreensão do ambiente que nos cerca. A problemática que suscitou esta pesquisa tem seu nascimento no conhecimento geral de que a falta de recursos e estratégias no ensino de Botânica culminam em aulas excessivamente teóricas, cansativas e com pouca atratividade. A escola de hoje necessita de alunos que sejam formados para opinar no mundo, compreender as causas de fenômenos no planeta e reconhecer que muitas das vezes essas causas são de autoria dos seres humanos interagindo no meio ambiente. As referências utilizadas no processo de pesquisa buscaram contribuir para o entendimento acerca da necessidade de criar estratégias para o ensino da temática. Assim sendo, o pensamento epistemológico necessário ao ensino de Ciências, a contribuição de atividades em espaços não-formais no ensino de Botânica, as modalidades didáticas no ensino de Biologia e na prática do professor da área foram essenciais assim como conhecer os desafios que coexistem entre o ensino da temática em questão e o ensino médio. Utilizou-se como estratégia metodológica traços da pesquisa qualitativa, pois dentre outros fatores é uma pesquisa que visa integrar pessoas na busca de soluções para um dado problema, contextualizando desse modo a prática onde os seres da pesquisa estão inseridos. Em consonância com essa abordagem realizou-se análise da matriz curricular do curso, identificando nesse documento que os conteúdos relacionados à Botânica não tinham continuidade no segundo e terceiro módulo, ficando todo o assunto a ser apresentado no primeiro módulo. Isso demostra fragilidade das ações educativas, posto que um grande volume de informações são condensados em um único período. Como instrumento de coleta de dados, fez-se uso de questionários com vistas a levantar dados referentes aos conteúdos de Botânica tratados no curso de nível médio em Meio Ambiente. Teve-se como objetivo, elaborar uma sequência didática para o ensino de Botânica a ser aplicado ao curso técnico em Meio Ambiente do IFAM como forma de contribuir para o processo de ensino e aprendizagem desta área. A aplicação da referida sequência proporcionou aos alunos, maior interação com o objeto de estudo neste caso, as plantas do Instituto. As ações que se sucederam possibilitaram o plaqueamento de espécies, para fins de identificação e a criação de um jogo de tabuleiro e digital sob o título “Espécies vegetais no IFAM: um passeio por nossa casa”. 2018-05-23T18:40:55Z 2018-04-30 2018-05-23T18:40:55Z 2016-12-02 Dissertação http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/72 por Acesso Aberto Instituto Federal do Amazonas Brasil Campus Manaus Centro Mestrado Profissional em Ensino Tecnológico (MPET) IFAM |
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Repositório Institucional - Instituto Federal do Amazonas - IFAM |
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Education, Science and Technology of Amazonas ( IFAM). In this sense, the teaching of this
theme is an important and current thing for society, as one of the ways to understand the
environment that surrounds us. The problems raised by this research have their birth in the
general knowledge that the lack of resources and strategies in Botany teaching culminate in
overly theoretical, tiring and unattractive classes. Today's school needs students who are
trained to give their opinion in the world, understand the causes of phenomena on the planet
and recognize that many times these causes are made by humans interacting in the
environment. The references used in the research process sought to contribute to the
understanding about the need to create strategies for teaching the theme. Therefore, the
epistemological thinking necessary to the teaching of Sciences, the contribution of activities
in non-formal spaces in the teaching of Botany, the didactic modalities in the teaching of
Biology and in the practice of the teacher of the area were essential as well as to know the
challenges that coexist between The teaching of the subject in question and the secondary
education. As a methodological strategy, qualitative research traits were used, since among
other factors it is a research that aims to integrate people in the search for solutions to a
given problem, contextualizing in this way the practice where the beings of the research are
inserted. In accordance with this approach, the curricular matrix of the course was analyzed,
identifying in this document that the contents related to Botany did not have continuity in
the second and third module, leaving the entire subject to be presented in the first module.
This shows weakness of educational actions, since a great amount of information is
condensed in a single period. As a data collection instrument, questionnaires were used in
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the Environment. The objective was to elaborate a didactic sequence for the teaching of
Botany to be applied to the technical course on the Environment of IFAM as a way of
contributing to the teaching and learning process of this area. The application of said
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