Dissertação

Física moderna para o ensino médio: uma abordagem do efeito fotoelétrico com a metodologia simulada em plataforma digital

The Respective work has as objective, the adequacy of contents of Modern Physics, particularly the Photoelectric Effect, which is part of the syllabus of the physics discipline of the third year of high school, from a methodological perspective of didactic sequences, using experiments in a virtua...

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Autor principal: Souza, José Estanislau Sant’Anna de
Grau: Dissertação
Idioma: por
Publicado em: Brasil 2022
Assuntos:
Física - ensino
Efeito fotoelétrico
Sequência didática
CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::FISICA GERAL
Acesso em linha: http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/892
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spelling oai:localhost:4321-8922022-06-21T18:56:51Z Física moderna para o ensino médio: uma abordagem do efeito fotoelétrico com a metodologia simulada em plataforma digital Souza, José Estanislau Sant’Anna de Oliveira, Rita de Cássia Mota Teixeira de http://lattes.cnpq.br/3997091837851642 Oliveira, Rita de Cássia Mota Teixeira de http://lattes.cnpq.br/3997091837851642 Ribeiro, Fábio Gomes Silva, Márcio Gomes da http://lattes.cnpq.br/2363782297790054 Física - ensino Efeito fotoelétrico Sequência didática CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA::FISICA::FISICA GERAL The Respective work has as objective, the adequacy of contents of Modern Physics, particularly the Photoelectric Effect, which is part of the syllabus of the physics discipline of the third year of high school, from a methodological perspective of didactic sequences, using experiments in a virtual way., virtual simulators and construction of solar energy boards, these actions will be complementary to the textbook, considering that this work is used with the dissertation of the National Professional Master in Physics Teaching (MNPEF). It is very likely that we live in an interconnected world, and media and/or applications are commonplace in society. For that, we have to have knowledge of the physical concepts that involve the operation of these technologies, however, they are not always included in the students' language. In our proposal to solve this problem and follow, mainly, the evolution of technology, we consider that Physics Teaching cannot censor topics covered in High School, thus simplifying concepts of Modern and Contemporary Physics. The possibility of using digital platforms, such as online computer simulations, when dealing with content that in Public Schools do not have resources, to build their laboratories, even though they are multidisciplinary. One of the viable alternatives to face these conditions, we set up a didactic sequence focused on the virtual use of the phenomena presented by Modern Physics, as is the case of the Photoelectric Effect. In the evaluation phase, we use a set of questions that take into account the students' prior knowledge of the contents covered and aim to arouse interest in the themes, addressing the importance that practical classes have in the life of high school students, providing opportunities for knowledge of educational mechanisms, objectives and their meanings. O Respectivo trabalho tem como objetivo, a adequação de conteúdos de Física Moderna, particularmente o Efeito Fotoelétrico, que faz parte do conteúdo programático da disciplina de física do terceiro ano do ensino médio, por uma perspectiva metodológica de sequências didáticas, utilizando experimentos de forma virtual, simuladores virtuais e construção de placas de energia solar, essas ações serão complementares ao livro didático, considerando que este trabalho é utilizado com dissertação do Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física (MNPEF). É bem provável que vivamos num mundo interconectado, sendo que as mídias e/ou aplicativos são corriqueiras na sociedade. Para tanto, temos que ter conhecimento dos conceitos físicos que envolvem o funcionamento das referidas tecnologias, porém, não são sempre incluídos na linguagem dos alunos. Em nossa proposta para sanar este problema e acompanhar, principalmente a evolução da tecnologia, consideramos que o Ensino de Física não pode censurar temas abordados no Ensino Médio, simplificando assim conceitos de Física Moderna e Contemporânea. A possibilidade de utilizar plataformas digitais, como simulações computacionais on-line, quando se aborda conteúdos que nas Escolas Públicas não possuem recursos, para construir seus laboratórios, mesmo sendo multidisciplinares. Uma das alternativas viáveis para enfrentar estas condições, montamos uma sequência didática centrada em utilização virtual dos fenômenos apresentados pela Física Moderna, como é o caso do Efeito Fotoelétrico. Na fase de avaliação, utilizamos um conjunto de questões que levam em consideração o conhecimento prévio dos alunos quanto aos conteúdos abordados e visam despertar o interesse a respeito dos temas, abordando a importância que as aulas práticas têm na vida do aluno do Ensino Médio, oportunizando o conhecimento dos mecanismos educacionais, os objetivos e os seus significados. 2022-06-21T18:55:58Z 2022-06-21 2022-06-21T18:55:58Z 2022-02-03 Dissertação SOUZA, José Estanislau Sant’Anna de. Física moderna para o ensino médio: uma abordagem do efeito fotoelétrico com a metodologia simulada em plataforma digital.188 f. 2021. Dissertação (Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) – Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Amazonas, Campus Manaus Centro, Manaus, 2021. http://repositorio.ifam.edu.br/jspui/handle/4321/892 por Acesso Aberto Brasil Campus Manaus Centro Programa de Pós-Graduação polo 4 UFAM/IFAM - Mestrado Profissional de Ensino de Física (MNPEF) Instituto Federal do Amazonas IFAM Instituto Federal do Amazonas IFAM
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