Nos dias atuais, o conhecimento das Ciências Naturais é indispensável aos indígenas, pois contribui para que as populações indígenas
compreendam a lógica de funcionamento do conhecimento científico ocidental. O domínio desse tipo de conhecimento em parceria com os
conhecimentos por eles tradicionalmente estruturados ao longo da sua trajetória histórica, contribuirá para que esses povos possam utilizá-los em
benefício de suas comunidades. Assim, o currículo das escolas indígenas deve abarcar essa área do conhecimento de modo que garanta a
aprendizagem de forma efetiva. Nesse sentido, os projetos pedagógicos mostram-se de grande valia, visto que os mesmos contribuem para
assegurar os princípios e práticas educativas interculturais, multilíngues, específicas, comunitárias e diferenciadas da educação escolar indígena.
Com isso, os objetivos da referida pesquisa são Discutir as relações entre as propostas pedagógicas da Secretaria Municipal de Educação/ Manaus
(SEMED) para a Educação Escolar Indígena e sua implementação nas Escolas Municipais Indígenas (EMIs) para o ensino de Ciências Naturais;
conhecer as propostas pedagógicas da SEMED/ Manaus para a educação escolar indígena no que se refere ao ensino de Ciências nas EMIs e
avaliar a ocorrência ou não de discrepâncias entre as propostas pedagógicas da SEMED/ Manaus e sua execução por parte dos professores nas
EMIs. O interesse pelo o estudo se deu por constatarmos em visita exploratória que pessoas responsáveis pela formação dos professores indígenas
do município de Manaus, nos relatarem ter dificuldades em desenvolver suas propostas pedagógicas para o ensino de Ciências Naturais, existindo a
possibilidade de o ensino da referida área do conhecimento não esteja sendo efetivo nas escolas indígenas, prejudicando assim, a formação dos
estudantes indígenas. O estudo será realizado em uma EMI no entorno da cidade de Manaus/ Brasil. Desenvolveremos a pesquisa obedecendo à
perspectiva qualitativa com estudo de caso, utilizando ainda a concepção dialética, nos apoiando nos documentos oficiais e em leituras
complementares referentes à Educação Escolar Indígena e o ensino de Ciências para as populações indígenas. Os instrumentos utilizados serão a
observação dirigida e a entrevista semiestruturada. E ainda utilizaremos a análise de conteúdo.
|
