El presente trabajo aborda el Lúdico en Educación Infantil: retos y posibilidades para la práctica docente y tiene como objetivo analizar el juego como herramienta indispensable en la práctica pedagógica del docente de Educación Infantil, ya que el juego tiene un papel importante en el camino formativo del niño. Centramos nuestra investigación en una escuela infantil en la ciudad de Benjamin Constant, ubicada en la zona fronteriza, Alto Solimões, del Estado de Amazonas. El procedimiento metodológico siguió el método fenomenológico y la investigación bibliográfica y de campo cualitativa. Como instrumentos de recolección de datos utilizamos la observación participante. Nuestro aporte teórico se centró principalmente en Kishimoto (2011), Huizinga (1996), Vygotsky (1989), Almeida (2007), Brougere (2010), Lopes (2006), Luckesi (2000), Santos (1999), Antunes (2008), Kramer (2005), Minayo (1994), Oliveira (2008), Gomes (2004). Como resultado de la investigación, concluimos que el docente de la clase Pre-II tiene una práctica pedagógica centrada en la transmisión de conocimientos. sin explorar con intención metodológica el juego como herramienta didáctica. Insistimos en una práctica pedagógica en la que la escuela promueva acciones encaminadas a la formación de educadores para la Educación Infantil que incluyan en sus currículos discusiones sobre el tema que subsidien el uso de actividades lúdicas para el desarrollo de una actividad educativa que sea realmente efectiva aprendizaje de los niños en la escuela.
|
