O eu-professor(a) no ensino de Ciências: narrativas e práticas docentes em contexto amazônico por uma re(trans)formação

Souza, Beatriz Almeida de

Trabalho de Conclusão de Curso

O eu-professor(a) no ensino de Ciências: narrativas e práticas docentes em contexto amazônico por uma re(trans)formação

This research was conducted to contribute to the field of Science education by understanding how the teacher-self is constituted, understanding how we become Science teachers and what narratives teachers bring with them throunghout their art of experiencing the teaching practice in Science education...

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Autor principal:	Souza, Beatriz Almeida de
Grau:	Trabalho de Conclusão de Curso
Idioma:	por
Publicado em:	Brasil 2022
Assuntos:	Eu-professor Ensino de ciências Narrativas docentes CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Professores de ciência Corpo docente Práticas pedagógicas Ensino e aprendizagem
Acesso em linha:	http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/6229

id	oai:localhost:prefix-6229
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spelling	oai:localhost:prefix-62292025-03-10T20:46:15Z O eu-professor(a) no ensino de Ciências: narrativas e práticas docentes em contexto amazônico por uma re(trans)formação Souza, Beatriz Almeida de Lemos, Radamés Gonçalves de http://lattes.cnpq.br/0558426291347709 Ferreira , Jarliane da Silva http://lattes.cnpq.br/8923905089631030 Monteiro, Ercila Pinto http://lattes.cnpq.br/4110920996449567 https://orcid.org/0000-0003-1180-789X https://orcid.org/0000-0003-1180-789X https://orcid.org/0000-0002-3234-1059 Eu-professor Ensino de ciências Narrativas docentes CIÊNCIAS BIOLÓGICAS Professores de ciência Corpo docente Práticas pedagógicas Ensino e aprendizagem This research was conducted to contribute to the field of Science education by understanding how the teacher-self is constituted, understanding how we become Science teachers and what narratives teachers bring with them throunghout their art of experiencing the teaching practice in Science education in na Amazonian contexto. This research is justified as possibility to understand the constituion of the teacher-self, reflecting on the moment when the teacher actually experiences this art or craft, and how the Technologies of the self subjectivize the act of constituting. Due to the fact that I am a future teacher, I believer that this reflection will contribute with respect to situating myself in the field of teaching, of education. Using a post-critical research approach in education, we analyzed the narratives of subjects who work in Science teaching, by means of áudio-recorded and later transcribed interviews. We point out in the statements of the subjects that the formation occurs by other means, whether they are disciplinary, transdisciplinar or technologial of local knowledge, and in this sense we understand that the teacher should always have na eye for a re(trans) formation. Esta pesquisa foi realizada para contribuir no campo de ensino de ciências ao compreender como se constitui o eu-professor, entendendo como nos tornamos professores de ciências e quais as narrativas que os docentes trazem consigo no decorrer de toda a sua arte de experienciar a prática docente no ensino de ciências em um contexto amazônico. Justificou-se esta pesquisa como uma possibilidade em compreender a constituição do eu-professor, refletindo sobre o momento em que o professor passa a realmente experienciar está arte ou oficio, e como as tecnologias do eu subjetivam no ato de constituir-se. Devido ao fato de ser uma futura professora, estar cursando a licenciatura, acredito que esta reflexão irá contribuir no que diz respeito ao me situar no campo do ensino, da educação. Por uma abordagem de pesquisa pós-crítica em educação, analisamos as narrativas dos sujeitos que atuam no ensino de ciências, por meio de entrevistas gravadas e posteriormente transcritas. Apontamos nas falas dos sujeitos que a formação se dá por outros meios, sejam eles disciplinares, transdisciplinares ou tecnológicos dos saberes locais, e neste sentido entendemos que o(a) professor(a) deve sempre ter um olhar para uma re(trans)formação. 5 Mais facilidades no acesso e na forma de autodepósito do arquivo. Sim 2022-05-19T18:46:39Z 2022-05-19 2022-05-19T18:46:39Z 2022-04-25 Trabalho de Conclusão de Curso http://riu.ufam.edu.br/handle/prefix/6229 por ANDRADE, S. S. A entrevista narrativa ressignificada nas pesquisas educacionais pós-estruturais. In: Meyer, D. E; PARAÍSO. Metodologia de pesquisa pós-crítica em educação. (organizadoras). -2 ed. – Belo Horizonte: Mazza Edições, 2014. BARKER, G; GALASINSKI, D. Cultural studies and discurse analysis. London:Sage, 2001. BENJAMIN, W. Magia e técnica, arte e política: ensaios sobre a literatura e história da cultura. São Paulo: Brasiliense,1985. BERTAUX, D. Narrativas de vida: a pesquisa e seus métodos. 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