El tema de investigación de este trabajo es la participación de la familia ticuna en la comunidad escolar. La familia es el primer medio de socialización del individuo, estando presente su organización desde los inicios de la humanidad y según cada contexto, cultura y época. Sin embargo, la familia es la institución social donde el niño aprende los aspectos iniciales de su cultura, incluido el idioma. Por tanto, la escuela, junto con la familia, tiene la posibilidad de contribuir a la educación de todos y cada uno de los individuos. Se trata así de comprender estos procesos en una cultura indígena. Por lo tanto, la presente investigación tiene como objetivo general: analizar la importancia de cómo las familias ticuna se insertan e interactúan con la escuela para el desarrollo de estrategias colaborativas entre la comunidad escolar y la comunidad indígena. A partir de este objetivo surgen otros específicos, a saber: a) identificar qué tipo de relación se establece entre familia y escuela en la cultura ticuna; ii) comprender cómo estas relaciones pueden contribuir a mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Para cumplir con los criterios metodológicos se utilizó un enfoque cualitativo. Esta investigación se caracteriza por ser una investigación de campo y utilizó entrevistas semiestructuradas como técnica de recolección de información pertinente para lograr los objetivos. Esta investigación contó como colaborador con el gerente de la Escuela Municipal Indígena Profesor Dere'ecü, que atiende los años iniciales del 1º al 3º, ubicada en el perímetro rural de la comunidad indígena de Bom Caminho en la ciudad de Benjamín Constante. Amazonas. Como se encontraron, este estudio refuerza la importancia de reconocer y valorar las especificidades culturales y sociales de las familias indígenas ticuna en el contexto educativo, con el objetivo de construir puentes de diálogo, respeto mutuo y cooperación entre quienes participan en el proceso educativo. La participación activa de la familia ticuna en la comunidad escolar no sólo enriquece el ambiente de aprendizaje, sino que también fortalece la identidad cultural y el protagonismo de los pueblos indígenas en la construcción de una educación más justa y plural.
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