O ensino da geografia na perspectiva inclusiva para alunos autistas
Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é a denominação dada ao distúrbio no desenvolvimento neurológico, que implica em alterações na comunicação e interação social. No Brasil, o processo de ensino-aprendizagem de alunos com TEA ainda representa um grande desafio para a sociedade e para as autorida...
| Autor principal: | Silva, Jhennifer Natiely Lemos Vieira da |
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| Grau: | tcc |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
2023
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| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
https://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/190 |
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oai:repositorio.ifro.edu.br:123456789-1902023-03-27T09:08:51Z O ensino da geografia na perspectiva inclusiva para alunos autistas Silva, Jhennifer Natiely Lemos Vieira da Autismo Geografia Ensino Aprendizagem Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é a denominação dada ao distúrbio no desenvolvimento neurológico, que implica em alterações na comunicação e interação social. No Brasil, o processo de ensino-aprendizagem de alunos com TEA ainda representa um grande desafio para a sociedade e para as autoridades, haja vista que muitas vezes possui caráter exclusivo e não inclusivo. Por conseguinte, o presente trabalho visa a compreensão das particularidades que caracterizam os estudantes com TEA, assim como o conhecimento e análise das metodologias utilizadas para o processo de ensino-aprendizagem de alunos autistas durante o ensino da disciplina de Geografia. Os objetivos foram alcançados por meio da reunião de estudos com relevância significativa para o tema, compondo uma pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo. Os resultados revelaram que a utilização de metodologias ativas possui importância fundamental para a efetividade do ensino inclusivo e, consequentemente, para o desenvolvimento social e cognitivo de alunos com TEA. 2023-03-10T19:04:02Z 2023-03-10T19:04:02Z 2022 tcc SILVA, Jhennifer Natiely Lemos Vieira da. O ensino da geografia na perspectiva inclusiva para alunos autistas. Orientadora: Sirley Leite Freitas. 2022. 17 f. Trabalho de Conclusão de Curso (Licenciatura em Geografia), Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia, Cacoal, 2022. https://repositorio.ifro.edu.br/handle/123456789/190 pt_BR |
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Repositório Institucional - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia |
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Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) é a denominação dada ao distúrbio no
desenvolvimento neurológico, que implica em alterações na comunicação e interação social.
No Brasil, o processo de ensino-aprendizagem de alunos com TEA ainda representa um grande
desafio para a sociedade e para as autoridades, haja vista que muitas vezes possui caráter
exclusivo e não inclusivo. Por conseguinte, o presente trabalho visa a compreensão das
particularidades que caracterizam os estudantes com TEA, assim como o conhecimento e
análise das metodologias utilizadas para o processo de ensino-aprendizagem de alunos autistas
durante o ensino da disciplina de Geografia. Os objetivos foram alcançados por meio da reunião
de estudos com relevância significativa para o tema, compondo uma pesquisa bibliográfica de
caráter qualitativo. Os resultados revelaram que a utilização de metodologias ativas possui
importância fundamental para a efetividade do ensino inclusivo e, consequentemente, para o
desenvolvimento social e cognitivo de alunos com TEA. |
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