Dissertação

A profissionalidade de professores de espanhol frente ao fenômeno da migração venezuelana em Boa Vista-Roraima

La presente investigación de maestrado tuvo como objetivo principal comprender como la profesionalidad de los profesores de lengua española de la enseñanza fundamental influye en sus prácticas y cómo se articula con los saberes docentes frente al fenómeno de la migración venezolana. Esta investi...

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Autor principal: Barros, Jennifer Barbosa
Grau: Dissertação
Idioma: por
Publicado em: Universidade Federal de Roraima 2024
Assuntos:
Profissionalidade docente
Saberes docentes
Migração venezuelana
Profissionalidad docente
Migración venezolana
CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO
Acesso em linha: http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/885
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spelling oai:repositorio.ufrr.br:prefix-8852024-03-27T05:01:17Z A profissionalidade de professores de espanhol frente ao fenômeno da migração venezuelana em Boa Vista-Roraima The professionality of spanish teachers in front of the phenomenon of venezuelan migration in Boa Vista-Roraima Barros, Jennifer Barbosa Almeida, Jéssica de http://lattes.cnpq.br/0437894322830052 Profissionalidade docente Saberes docentes Migração venezuelana Profissionalidad docente Migración venezolana CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO La presente investigación de maestrado tuvo como objetivo principal comprender como la profesionalidad de los profesores de lengua española de la enseñanza fundamental influye en sus prácticas y cómo se articula con los saberes docentes frente al fenómeno de la migración venezolana. Esta investigación se diseñó en base a dos objetivos específicos: a) identificar las estrategias didáctico-pedagógicas desarrolladas por los profesores de lengua española en el contexto de la migración venezolana y b) conocer elementos de la profesionalidad de los profesores de lengua española y los saberes movilizados en su práctica docente en el contexto de la migración venezolana. El punto central de este estudio se centró en la cuestión de la profesionalidad docente, con énfasis en la especificidad de la acción docente, que percibe al docente como responsable por la construcción de nuevas competencias y progresión de habilidades propias inherentes a la acción de enseñar, adquiridas en las formaciones y a través de prácticas docentes y saberes construidos en la trayectoria profesional. Con ese fin, este estudio tuvo un enfoque cualitativo y utilizó como instrumento de recolección de datos el cuestionario individual, la entrevista semiestructurada y el diario de campo, este último para registro de otras notas de los relatos, reacciones e impresiones evidenciadas en la entrevista. Para el tratamiento y análisis de los datos, utilizamos el análisis temático considerando algunos ejes temáticos que resultaron en un mapa temático que orientó las discusiones y resultados percibidos en esta investigación. Señalamos que los conflictos surgidos del contexto migratorio venezolano demandaron del docente una gama de competencias y saberes que traspasaron su formación inicial e ingresaron en el ejercicio de su profesión. Se verificó, por tanto, que la profesionalidad docente se constituye y articula a partir de los saberes docentes provenientes de los procesos formativos y de las experiencias vividas. En el contexto de la migración venezolana, este proceso dinámico, progresivo, interactivo, extensivo y flexible se desarrolla a través de la práctica docente reflexiva, evidenciando precisamente el discurso del docente colmado de sus subjetividades, percepciones e interpretaciones frente a las demandas, experiencias y lugares donde actúan. O objetivo principal desta investigação de mestrado foi compreender como a profissionalidade dos professores de espanhol do Ensino Fundamental influencia em suas práticas e de que maneira se articula aos saberes docentes frente ao fenômeno da migração venezuelana. Esta pesquisa foi delineada a partir de dois objetivos específicos: a) identificar as estratégias didático-pedagógicas desenvolvidas pelos professores de espanhol no contexto da migração venezuelana e b) conhecer elementos da profissionalidade dos professores de espanhol e os saberes mobilizados em sua prática docente no contexto da migração venezuelana. O ponto central deste estudo focou na questão da profissionalidade docente com ênfase na especificidade da ação docente, que percebe o professor como o responsável pela construção de novas competências e progressão de habilidades próprias inerentes à ação de ensinar, adquiridas nas formações e através das práticas e saberes docentes construídos na trajetória profissional. Com esse intuito, a pesquisa teve abordagem qualitativa e utilizou como instrumento de coleta de dados o questionário individual, a entrevista semiestruturada e o diário de campo, este último para registro de outros apontamentos das falas, reações e impressões evidenciadas no decorrer da entrevista. Para o tratamento e análise dos dados, utilizamos a análise temática considerando alguns eixos temáticos que resultaram em um mapa temático que orientou as discussões e resultados percebidos nesta investigação. Apontamos que os conflitos emergentes do contexto da migração venezuelana exigiram do professor uma gama de competências e saberes que ultrapassaram sua formação inicial e adentraram no exercício de sua profissão. Constatou-se, portanto, que a profissionalidade docente se constitui e articula a partir dos saberes docentes provenientes dos processos formativos e experiências vividas. No contexto da migração venezuelana, este processo dinâmico, progressivo, interativo, extenso e flexível desenvolve-se mediante a prática reflexiva docente, evidenciando justamente o lugar de fala do professor preenchida por suas subjetividades, percepções e interpretações ante as demandas, experiências e lugares onde atuam. Agência 1 2024-03-25T18:14:35Z 2024 2024-03-25T18:14:35Z 2023 Dissertação BARROS, Jennifer Barbosa. A profissionalidade de professores de espanhol frente ao fenômeno da migração venezuelana em Boa Vista-Roraima. 2023. 112f. Dissertação (Mestrado em Educação) - Programa de Pós-Graduação em Educação, Universidade Federal de Roraima, Boa Vista, 2023. http://repositorio.ufrr.br:8080/jspui/handle/prefix/885 por Acesso Aberto Attribution-NonCommercial-ShareAlike 3.0 Brazil http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ Universidade Federal de Roraima Brasil PRPPG - Pró-reitoria de Pesquisa e Pós-Graduação PPGEDUC - Programa de Pós-Graduação em Educação UFRR
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