SPECIFIC AND DIFFERENTIATED EDUCATION: cultural complexes of the Haliti-Paresi mother tongue
| Autor principal: | Ferreira, Waldinéia Antunes de Alcântara |
|---|---|
| Outros Autores: | Zonizokemairô, Nilce |
| Grau: | Periódico |
| Idioma: | por eng |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Tocantins - UFT
2021
|
| Acesso em linha: |
https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/11416 |
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ojs-article-114162022-03-04T12:57:49Z SPECIFIC AND DIFFERENTIATED EDUCATION: cultural complexes of the Haliti-Paresi mother tongue EDUCACIÓN ESPECÍFICA Y DIFERENCIADA: complejos culturales de la lengua materna Haliti-Paresi EDUCAÇÃO ESPECÍFICA E DIFERENCIADA: complexos culturais da língua materna Haliti-Paresi Ferreira, Waldinéia Antunes de Alcântara Zonizokemairô, Nilce Língua Materna Haliti-Paresi Cultura Língua Materna Haliti-Paresi Cultura Mother tongue Haliti-Paresi Culture Mother tongue Haliti-Paresi Culture Lengua materna Haliti Paresi Cultura Lengua materna Haliti Paresi Cultura This article presents some reflections related to mother tongue teaching with the Haliti-Paresi people. It is the result of some questions raised, from the classes in the Postgraduate Program Stricto Sensu Professional Master in "Teaching in Indigenous Intercultural Context" - UNEMAT, about significant pedagogical practices within the context of the specific, differentiated, intercultural and bilingual school. It addresses the place of the mother tongue in the school and its cultural complexes constituted by stories, memories and its own culture. Localizes the mother tongue as a language of instruction at school, as a linguistic ethnopolitics and as a fundamental factor of ethnic identity. Este artículo presenta algunas reflexiones relacionadas con la enseñanza de la lengua materna con el pueblo Haliti - Paresi. Es el resultado de algunas cuestiones aportadas desde las clases de la Maestría Profesional de Posgrado Stricto Sensu en "Enseñanza en Contexto Indígena Intercultural" - UNEMAT, sobre prácticas pedagógicas significativas en el contexto de la escuela específica, diferenciada, intercultural y bilingüe. Aborda el lugar de la lengua materna en la escuela y sus complejos culturales constituidos en historias, recuerdos y la propia cultura. Sitúa la lengua materna como lengua de enseñanza en la escuela, como etnopolítica lingüística y como factor fundamental de identidad étnica. Este artigo apresenta algumas reflexões relacionadas ao ensino de língua Materna junto ao povo Haliti – Paresi. É resultado de alguns questionamentos proporcionados a partir das aulas no Pós-Graduação Stricto Sensu Mestrado Profissional em “Ensino em Contexto Indígena Intercultural” – UNEMAT, acerca de práticas pedagógicas significativas dentro do contexto da escola específica, diferenciada, intercultural e bilíngue. Aborda o lugar da língua materna na escola e os seus complexos culturais constituídos em histórias, memórias e cultura própria. Localiza a língua materna como língua de instrução na escola, como etnopolítica linguística e como fator fundamental da identidade étnica. Universidade Federal do Tocantins - UFT 2021-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Texto application/pdf application/pdf https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/11416 10.20873/uft.2447-4266.2021v7n1a4pt Observatory Journal; Vol. 7 No. 1 (2021): v. 7 n. 1 (2021) Communication, culture, differentiated school education and ethno-education /Comunicação, cultura, educação escolar diferenciada e etnoeducação Jan-Mar (2021); a4pt Observatorio Magazine; Vol. 7 Núm. 1 (2021): v. 7 n. 1 (2021) Communication, culture, differentiated school education and ethno-education /Comunicação, cultura, educação escolar diferenciada e etnoeducação Jan-Mar (2021); a4pt Observatoire Journal; Vol. 7 No. 1 (2021): v. 7 n. 1 (2021) Communication, culture, differentiated school education and ethno-education /Comunicação, cultura, educação escolar diferenciada e etnoeducação Jan-Mar (2021); a4pt Revista Observatório ; v. 7 n. 1 (2021): v. 7 n. 1 (2021) Communication, culture, differentiated school education and ethno-education /Comunicação, cultura, educação escolar diferenciada e etnoeducação Jan-Mar (2021); a4pt 2447-4266 10.20873/uft.2447-4266.2021v7n1 por eng https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/11416/19020 https://sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/11416/19035 Copyright (c) 2021 Revista Observatório |
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