Este estudio buscó reflexionar sobre las prácticas pedagógicas en el contexto de cuestiones étnico-raciales utilizadas por los docentes en las actividades docentes en los primeros años de la escuela primaria de la Escuela Municipal de Tiempo Integral Antonio Uchôa Viana en Miranorte (TO). El análisis se basó en el estudio del proceso de colonización en Brasil, la esclavitud de indígenas y negros, los derechos conquistados a lo largo de la historia por indígenas y negros, y la legislación brasileña que garantiza la enseñanza de las cuestiones étnico-raciales en la educación de niños y jóvenes. Los comportamientos de discriminación, racismo y prejuicio están profundamente arraigados en la sociedad brasileña. La investigación tuvo como enfoque metodológico un enfoque cualitativo con carácter exploratorio, documental, de campo y bibliográfico. En el primer semestre de 2021 se realizó de forma remota, vía whatsapp y correos electrónicos. El instrumento utilizado fue una entrevista semiestructurada a 6 profesionales de los primeros años de la escuela primaria que trabajaron en la institución durante el período de investigación. Los aportes de los profesionales de la educación fueron de fundamental importancia para entender que aún queda un largo camino por recorrer, ya que existen dificultades por enfrentar en el contexto de la escuela, y en la formación continua de los docentes, sin embargo, el camino se hace mientras camina. Así, el discurso de los docentes involucrados en la investigación nos permitió concluir que existen muchas posibilidades en el trabajo con temas étnico-raciales con la comunidad escolar.
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