El trabajo de conclusión de la carrera titulado “La integración entre el cuidado y la educación en las guarderías” es el resultado de lecturas y experiencias que permearon mi formación en la carrera de pedagogía. Entre las actividades que más contribuyeron al proceso, se destaca la Práctica Curricular Supervisada en Educación Infantil (parvulario y preescolar). un tema fue presentado como el centro de la dicotomía del trabajo pedagógico en la educación infantil: la relación entre cuidado y educación. Ante este hecho, entendí que una adecuada formación del profesional docente en educación infantil exigía el estudio y comprensión de esta dicotomía entre cuidado y educación y, para lograr el éxito en este camino, planteé el siguiente problema de investigación: ¿Cómo se presentan el cuidado y la educación en la trayectoria histórica de la educación infantil en Brasil y cómo conciben el tema las principales disposiciones legales en el área? Cabe señalar que en un momento inicial nos propusimos realizar un proyecto y construcción de investigación que incluyera la recolección de datos en instituciones de educación inicial. Sin embargo, el escenario de distanciamiento social que demanda la pandemia del virus COVID 19, nos impuso el cierre de las escuelas, y la necesidad de realizar un estudio teórico. Por lo tanto, el objetivo rector del estudio fue: conocer la trayectoria histórica de la construcción de la educación infantil como parte integral de los sistemas educativos y observar el impacto de estos elementos para la concepción del cuidado y la educación. Se presentan los siguientes objetivos específicos: conocer el proceso histórico de institucionalización de la asistencia educativa a los niños en Brasil; discutir el abordaje del cuidado y la educación en la legislación que regula la educación infantil en Brasil; discutir elementos de la formación docente para el trabajo pedagógico con la educación infantil. Los resultados del estudio indican que la historia de Brasil nos ha traído muchos legados en cuanto a la concepción de las prácticas de cuidado y educación dirigidas a los niños. También verificamos que cuanto más pequeño es el niño y, en consecuencia, sus demandas de cuidado, más el papel docente se dirige a la mujer, demostrando que existe una confusión entre la enseñanza y la maternidad.
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