Entre a dispersão e a unidade da escrita do relatório de estágio supervisionado em língua portuguesa.
The kind of text we are dealing with in this article belongs to those involving the game between dispersion and unity of meanings, based on the formulation gesture. Thus, we are more interested in how discursive memory operates this game in the writing act of the final report of the Supervisioned...
| Autor principal: | Anjos, Evandro Rodrigues dos |
|---|---|
| Grau: | Monografia |
| Idioma: | pt_BR |
| Publicado em: |
Universidade Federal do Tocantins
2022
|
| Assuntos: | |
| Acesso em linha: |
http://hdl.handle.net/11612/4411 |
| id |
ir-11612-4411 |
|---|---|
| recordtype |
dspace |
| spelling |
ir-11612-44112022-11-25T06:01:09Z Entre a dispersão e a unidade da escrita do relatório de estágio supervisionado em língua portuguesa. Anjos, Evandro Rodrigues dos Leite, João de Deus Língua Portuguesa. Estruturação da Experiência. Prática Discursiva. CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS The kind of text we are dealing with in this article belongs to those involving the game between dispersion and unity of meanings, based on the formulation gesture. Thus, we are more interested in how discursive memory operates this game in the writing act of the final report of the Supervisioned Curricular Internship in Portuguese Language (ESC), under the perspective of Peuchetian and Orlandian Discourse Analysis. Therefore, it is necessary to look at the production conditions of the writing of the report and to other materialities which are part of it, such as, for example, the field notes. These ones, in turn, are implicated in other conditions of production. So it is deriving from this game of (re)formulations between materialities, operating in the political-symbolic game of writing, that we build the understanding that the structuration of the experience, in the ESC, begins to make points from the subject's individuation. The alluded materialities refer to: (1) the field notes of an internship, carried out in the occasion of the observation and conducting stage in Elementary Teaching II, in a public school in Araguaína; and (2) the final reporting of the activities of that stage in which these notes are (re) textualized. Based on seven discursive cuts (RD), we built our analysis work, playing with the way in which discursive memory makes it possible to constitute points of dispersion and unity in the writing of this student. The analyzes show that the description and evaluation of the class, both in the field notes and in the writing of the final report, under specific production conditions, prove a successful narrativity of the teacher's practice, precisely because she is aligned with the official orientations. A escrita de que tratamos, neste artigo, é aquela que envolve o jogo entre dispersão e unidade de sentidos, tendo por base o gesto de formulação. Assim, interessa-nos, mais de perto, o modo como a memória discursiva faz trabalhar esse jogo na escrita do relatório final do Estágio Supervisionado Curricular (ESC) em Língua Portuguesa, sob a perspectiva da Análise de Discurso peuchetiana e orlandiana. Para tanto, faz-se necessário olhar para as condições de produção da escrita do relatório e para as outras materialidades que a integram, como é o caso, por exemplo, das anotações de campo. Essas, por sua vez, estão implicadas em outras condições de produção. E, desse jogo de (re)formulações entre materialidades, no jogo político-simbólico da escrita, é que estamos derivando o entendimento de que a estruturação da experiência, no ESC, passa a ganhar pontos da individuação do sujeito. As materialidades enfocadas referem-se: (1) às anotações de campo de um estágio, quando da realização da etapa de observação e de regência no ensino fundamental II em uma escola pública de Araguaína; e (2) ao relatório final das atividades desse estágio em que essas anotações são (re)textualizadas. A partir de sete recortes discursivos (RD), construímos o nosso trabalho de análise, jogando com o modo como a memória discursiva faz constituir pontos de dispersão e de unidade na escrita desse acadêmico. As análises mostram que a descrição e a avaliação da aula tanto nas anotações de campo quanto na escrita do relatório final, sob condições de produção específicas, evidenciam uma narratividade exitosa da prática da professora, justamente pelo fato de ela está filiada àquilo que apregoam os documentos oficiais. 2022-11-24T13:49:34Z 2022-11-24T13:49:34Z 2022-11-24 Monografia ANJOS, Evandro Rodrigues dos. Entre a dispersão e a unidade da escrita do relatório de estágio supervisionado em língua portuguesa. 34f. Monografia (Graduação) - Letras, Universidade Federal do Norte do Tocantins, Araguaína, 2021. http://hdl.handle.net/11612/4411 pt_BR Acesso livre. application/pdf Universidade Federal do Tocantins Araguaína CURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::LETRAS – LÍNGUA INGLESA E SUAS RESPECTIVAS LITERATURAS Araguaína Graduação |
| institution |
Repositório Institucional - Universidade Federal do Tocantins - UFT |
| collection |
RepositorioUFT |
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pt_BR |
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Língua Portuguesa. Estruturação da Experiência. Prática Discursiva. CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS |
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Língua Portuguesa. Estruturação da Experiência. Prática Discursiva. CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS::LINGUAS ESTRANGEIRAS MODERNAS Anjos, Evandro Rodrigues dos Entre a dispersão e a unidade da escrita do relatório de estágio supervisionado em língua portuguesa. |
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The kind of text we are dealing with in this article belongs to those involving the game
between dispersion and unity of meanings, based on the formulation gesture. Thus, we are
more interested in how discursive memory operates this game in the writing act of the final
report of the Supervisioned Curricular Internship in Portuguese Language (ESC), under the
perspective of Peuchetian and Orlandian Discourse Analysis. Therefore, it is necessary to
look at the production conditions of the writing of the report and to other materialities which
are part of it, such as, for example, the field notes. These ones, in turn, are implicated in other
conditions of production. So it is deriving from this game of (re)formulations between
materialities, operating in the political-symbolic game of writing, that we build the
understanding that the structuration of the experience, in the ESC, begins to make points from
the subject's individuation. The alluded materialities refer to: (1) the field notes of an
internship, carried out in the occasion of the observation and conducting stage in Elementary
Teaching II, in a public school in Araguaína; and (2) the final reporting of the activities of that
stage in which these notes are (re) textualized. Based on seven discursive cuts (RD), we built
our analysis work, playing with the way in which discursive memory makes it possible to
constitute points of dispersion and unity in the writing of this student. The analyzes show that
the description and evaluation of the class, both in the field notes and in the writing of the
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