Dissertação

Livro didático de Língua Portuguesa e a formação de leitores de textos literários

This dissertation presents the results of a research that describes and analyzes the formation of readers of literary texts in secondary education based on Portuguese language textbooks. On a qualitative basis, the bibliographical and documentary research, based on the premise that most students...

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Autor principal: Vieira, Sara Gabriela Silva
Grau: Dissertação
Idioma: pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Tocantins 2023
Assuntos:
Formação de Leitores; Literatura; Livro Didático; Ensino Médio; Formation of Readers; Literature;Textbook; High school
CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS
Acesso em linha: http://hdl.handle.net/11612/5734
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spelling ir-11612-57342023-08-29T06:02:48Z Livro didático de Língua Portuguesa e a formação de leitores de textos literários Vieira, Sara Gabriela Silva Araujo, Rubra Pereira de Formação de Leitores; Literatura; Livro Didático; Ensino Médio; Formation of Readers; Literature;Textbook; High school CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LETRAS This dissertation presents the results of a research that describes and analyzes the formation of readers of literary texts in secondary education based on Portuguese language textbooks. On a qualitative basis, the bibliographical and documentary research, based on the premise that most students are not interested in reading, reflects on the training activities for readers of literary texts that make up the Portuguese language textbook for high school , adopted for the third year high school classes at the Bela Vista State School, in the rural area of the municipality of São Miguel do Tocantins - TO, for the three-year period from 2018 to 2020, however it was extended until the year 2021, due to Covid-19 pandemic. We attest that the textbook is the driving force for teaching in Brazilian public schools, it has merit and is indispensable for being a necessary tool in classes in all areas of knowledge. We understand that the third-year high school student, in fact, is not a fruitful reader or even a reader, due to several factors that do not arouse interest in literary reading. The research addresses literature as a transformation tool, capable of seducing and promoting the development of new perceptions, as well as in the formation of conscious beings. Despite the magnanimity that literature presents, it is not treated in the official documents of Brazilian education as the due virtuoso. This research points out that the activities of the analyzed textbook still use traditional and repetitive practices, worship of canonical author biographies, grammar study, character comparisons. Thus, although essential in the context of teaching, literature classes cannot be centered only on the didactic object, as restricting the teaching of literature only to the textbook is to perpetuate socioeconomic inequalities, in addition to invalidating reader formation in high school. Esta pesquisa se propõe a discorrer e analisar a formação de leitores de textos literários do Ensino Médio a partir do livro didático de Língua Portuguesa. Com base qualitativa, a pesquisa bibliográfica e documental, partindo da suposta premissa de senso coletivo de que grande parte dos alunos têm desinteresse em relação à leitura, reflete-se acerca das atividades de formação de leitores de textos literários que compõem o livro didático de Língua Portuguesa do Ensino Médio, adotado para as turmas da terceira série do Ensino Médio de uma escola da rede estadual, da zona rural do município de São Miguel do Tocantins - TO, para o triênio de 2018 a 2020, no entanto foi estendido até o ano de 2021, devido a pandemia da Covid-19. Por certo, atesta-se a relevância do livro didático, visto que se trata de uma ferramenta indispensável ao ensino das escolas públicas brasileiras em todas as áreas do conhecimento. Observa-se que o estudante de terceiro ano do Ensino Médio, em muitos casos, ainda não é um leitor que leia por prazer, em razão de diversos fatores que podem não despertar o interesse pela leitura literária. A pesquisa aborda a literatura como uma ferramenta de transformação, capaz de sensibilizar e promover o desenvolvimento de novas percepções e contribuir com a formação de seres cônscios. Apesar do caráter altruísta, a literatura não é tratada nos documentos oficiais curriculares da educação brasileira com a devida consideração. Este trabalho aponta que as atividades do livro didático analisado ainda utilizam as práticas tradicionais e repetitivas, o culto às biografias de autores canônicos, o estudo de gramática descontextualizada, bem como comparativos de personagens. Assim, embora essencial no contexto de ensino, as aulas de literatura não podem estar centradas apenas nos manuais pedagógicos, pois restringir o ensino de literatura apenas ao livro didático acaba por perpetuar as desigualdades socioeconômicas, além de invalidar a formação de leitor fruidor no Ensino Médio. 2023-08-29T00:09:47Z 2023-08-29T00:09:47Z 2023-04-14 Dissertação VIEIRA, Sara Gabriela Silva. Livro didático de Língua Portuguesa e a formação de leitores de textos literários.2023.110f. Dissertação (Mestrado em Letras) – Universidade Federal do Tocantins, Programa de Pós-Graduação em Letras, Porto Nacional, 2023. http://hdl.handle.net/11612/5734 pt_BR Open Access application/pdf application/pdf Universidade Federal do Tocantins BR Programa de Pós-Graduação em Letras - ProfLetras Araguaína
institution Repositório Institucional - Universidade Federal do Tocantins - UFT
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