A construção da coesão referencial em contos de mistério e suspense: uma proposta de ampliação das habilidades de escrita para alunos do 7o ano do ensino.

Oliveira, Irisleide Neres De

Dissertação

A construção da coesão referencial em contos de mistério e suspense: uma proposta de ampliação das habilidades de escrita para alunos do 7o ano do ensino.

The following paper presents a research-action based proposal, of the qualitative interpretative sort, to be developed through a didactic sequence elaborated from the textual genre mystery and thriller stories, to be applied in Portuguese classes taking into account reading and writing, in a 7° y...

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Autor principal:	Oliveira, Irisleide Neres De
Grau:	Dissertação
Idioma:	pt_BR
Publicado em:	Universidade Federal do Tocantins 2024
Assuntos:	Sequência didática. Produção de contos. Progressão referencial. CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA
Acesso em linha:	http://hdl.handle.net/11612/6529

id	ir-11612-6529
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spelling	ir-11612-65292024-04-01T06:14:39Z A construção da coesão referencial em contos de mistério e suspense: uma proposta de ampliação das habilidades de escrita para alunos do 7o ano do ensino. Oliveira, Irisleide Neres De Leite, João de Deus Sequência didática. Produção de contos. Progressão referencial. CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES::LINGUISTICA The following paper presents a research-action based proposal, of the qualitative interpretative sort, to be developed through a didactic sequence elaborated from the textual genre mystery and thriller stories, to be applied in Portuguese classes taking into account reading and writing, in a 7° year grade elementary public school in the city of Marabá/PA. The general objective of this pedagogical intervention proposal is to enable the teaching learning referential progression through cohesive substitution resources, by means of real practical situations of reading and writing the genre mystery and thriller, in a 7° year elementary school class. As for the specific objectives there are: Analyzing whether it is possible to enhance student’s writing, by using a didactic sequence that will provide real practical situations of the language through reading and writing; developing a didactic sequence which will auxiliate students in the development of the activities to be performed; accompanying the texts’ rewriting process. As a final product, suggest the production of a story book from the texts that will be produced by the students and releasing it in the school community. In order to do that, we took base in the theories of scholars such as: Schneuwly & Dolz (2004), Marcuschi (2008/2011), Koch (2009), Bronckart (2012), Ferrarezi (2011), Antunes (2005,2009,2011), Costa Val (2011), Magalhães (1972), Maria (2005) e Koche et al (2005). Throughout the accomplished study activities which compose the didactic sequence, the list of findings, and the theoretical reference which sustains the presented proposal have been elaborated. Keywords: didactic sequence, production of stories, referencial progression. O presente trabalho apresenta uma proposta de pesquisa-ação, de cunho qualitativo interpretativo, a ser desenvolvida por meio de uma sequência didática elaborada a partir do gênero textual conto de mistério e suspense, para ser aplicada nas aulas de língua portuguesa pelo eixo leitura e produção de texto, em uma turma do 7o ano do ensino fundamental de uma escola pública do município de Marabá /PA. O objetivo geral desta proposta de intervenção pedagógica é viabilizar o ensino e a aprendizagem da progressão referencial por recurso coesivo de substituição, por meio de situações reais de prática de leitura e escrita do gênero conto de mistério e suspense, em uma turma do 7o ano do ensino fundamental. Como objetivos específicos temos: analisar se é possível aprimorar a escrita do aluno, por meio de uma sequência didática que propicie situações reais de práticas de linguagem por meio da leitura e da escrita; desenvolver uma sequência didática que auxilie os alunos no desenvolvimento das atividades a serem realizadas; acompanhar o processo de reescrita dos textos. Como produto final, sugerir a produção de um livro de contos a partir dos textos produzidos pelos alunos e divulgá-los para a comunidade escolar. Para isso, nos embasamos nas teorias de estudiosos como: Schneuwly e Dolz (2004), Antunes (2005; 2009; 2011), Marcuschi (2008; 2011), Bronckart (2012), Ferrarezi (2011), Costa Val (2011), Koch & Elias (2018), Magalhães (1972), Maria (2005) e Koche et al (2005). A partir do estudo realizado foram elaboradas as atividades que compõem a sequência didática, a lista de constatação e o referencial teórico que sustenta a proposta apresentada. 2024-02-16T09:35:52Z 2024-02-16T09:35:52Z 2024-02-09 Dissertação OLIVEIRA,Irisleide Neres de. A construção da coesão referencial em contos de mistério e suspense: uma proposta de ampliação das habilidades de escrita para alunos do 7o ano do ensino..2021.105f. Dissertação(Mestrado Profissional em Letras,) – Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2021. http://hdl.handle.net/11612/6529 pt_BR Open Access application/pdf application/pdf Universidade Federal do Tocantins BR Programa de Pós-Graduação em Letras - ProfLetras Araguaína
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publisher	Universidade Federal do Tocantins
publishDate	2024
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score	11.755432

A construção da coesão referencial em contos de mistério e suspense: uma proposta de ampliação das habilidades de escrita para alunos do 7o ano do ensino.

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