Tese

Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste do Pará

Environmental issues such as pollution, degradation, natural resources, energy and food crises, appeared in the last decades of the 20th century, generating national and global crises (LEFF, 2002). In the modern society, universities are well-positioned institutions to help facilitate the transition...

ver descrição completa

Autor principal: GOMES, Luís Alípio
Grau: Tese
Idioma: pt_BR
Publicado em: Universidade Federal do Oeste do Pará 2021
Assuntos:
Educação Superior
Sustentabilidade
Ambientalização escolar
Amazônia
GESTÃO DO CONHECIMENTO E INOVAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
SOCIEDADE, NATUREZA E DESENVOLVIMENTO
Acesso em linha: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/378
id ir-123456789-378
recordtype dspace
spelling ir-123456789-3782021-02-25T13:09:43Z Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste do Pará GOMES, Luís Alípio BRASILEIRO, Tânia Suely Azevedo CAEIRO, Sandra Sofia Ferreira da Silva Educação Superior Sustentabilidade Ambientalização escolar Amazônia GESTÃO DO CONHECIMENTO E INOVAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL SOCIEDADE, NATUREZA E DESENVOLVIMENTO Environmental issues such as pollution, degradation, natural resources, energy and food crises, appeared in the last decades of the 20th century, generating national and global crises (LEFF, 2002). In the modern society, universities are well-positioned institutions to help facilitate the transition to sustainability. The thesis research question is: what is the status of the relationship between Higher Education and Sustainability at the Federal University of Pará Western within the Amazon context? The general objective is to analyze the relationship between Higher Education and Sustainability at the Federal University of Pará Western, considering the Amazonian context. The specific objectives are: (1) to identify the characteristics of Environmental Curriculum (EC) in teacher training undergraduate course at Ufopa; (2) to determine how Environmental Curriculum (EC) has been perceived and addressed in different segments of undergraduate courses; and (3) to identify innovative Environmental Curriculum (EC) practices in teacher training undergraduate courses. This research used qualitative-quantitative (mixed) methods. The following data collection instruments were used: semi-structured interview with course coordinators and professors; and an electronic questionnaire for students of teacher training courses (LÜDKE; ANDRÉ, 2013). The “Content Analysis” (BARDIN, 1977) was used as a method of data analysis and was supported by the NVivo version 12 plus program for the treatment and discussion of data. The commitment for transforming society-nature relations, create spaces for reflection and democratic participation, disciplinary order: flexibility and permeability, methodological adequacy, local-global-local contextualization and taking the subject into account in the construction of knowledge, were the characteristics that stood out in Statute, General Regulation and Institutional Development Plan (PDI) related to Ufopa and in the Pedagogical Projects courses. Curriculum flexibility and use of ‘environmental themes in each discipline’ approach in teacher training were considered an innovative practice. A small number of students registered the fact that they did not feel prepared for the socio-environmental approach in future classroom, even considering the environment transversality. It indicated the necessarity to review the practical teacher training in courses as a priority. Some recommendations were made in the process of implementing the culture of sustainability as an institutional policy that includes teaching, research, outreach and management. It was understood that Environmental Curriculum, due to its concept and characteristics, revealed as an innovative strategy that can contribute to Ufopa to express its commitment to sustainability, especially in teacher training undergraduate courses in the context of Amazonia. CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior A problemática ambiental como a poluição, degradação, crise de recursos naturais, de energia e de alimentos, apareceu nas últimas décadas do século XX gerando uma crise de civilização (LEFF, 2002). Na sociedade moderna atual, as universidades são as instituições bem posicionadas para facilitar a transição para a sustentabilidade. A questão geradora desta tese consiste em saber como ocorre a relação entre Educação Superior e Sustentabilidade na Universidade Federal do Oeste do Pará no contexto amazônico? Tem como objetivo geral analisar a relação entre Educação Superior e Sustentabilidade na Universidade Federal do Oeste do Pará levando em consideração o contexto amazônico. Como objetivos específicos: identificar as características da Ambientalização Curricular (AC) na Ufopa e em seus cursos de licenciatura; compreender como a Ambientalização Curricular tem sido percebida por diferentes segmentos dos cursos de licenciatura; identificar práticas inovadoras de Ambientalização Curricular nos cursos de licenciatura oferecidos pela instituição. A pesquisa é de natureza qualitativa-quantitativa e aplicou-se os instrumentos de coleta de dados: entrevista semiestruturada com coordenadores e docentes do curso, além do questionário eletrônico aos estudantes dos cursos de licenciatura da Ufopa. A “Análise do Conteúdo” (BARDIN, 2007) foi utilizada como método de análise e contou-se com o apoio do programa NVivo versão 12 plus para o tratamento e discussão dos dados. O compromisso para a transformação das relações sociedade-natureza, criação de espaços para a reflexão e participação democrática, ordem disciplinar: flexibilidade e permeabilidade, adequação metodológica, contextualização local-global-local e considerar o sujeito na construção do conhecimento foram as características que mais se sobressaíram no Estatuto, Regimento Geral, Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI) e nos Projetos Pedagógicos dos Cursos estudados. A flexibilidade curricular por meio da oferta de disciplinas que apresentam assuntos sobre a temática ambiental na formação de professores foi considerada como uma prática inovadora. Um número reduzido de estudantes registrou o fato de não se sentirem preparados para a abordagem socioambiental em sala de aula, mesmo considerando a transversalidade da temática. Esse dado revela a necessidade de rever algumas ações no âmbito da formação nos cursos. Nas considerações finais apontou-se algumas recomendações no processo de implementação da cultura da sustentabilidade enquanto política institucional que contempla o ensino, pesquisa, extensão e gestão. Compreendeu-se que a AC em função do seu conceito e características revelou-se uma estratégia inovadora que pode contribuir com a Ufopa no sentido de expressar seu compromisso com a sustentabilidade, principalmente, nos cursos de licenciatura no contexto amazônico. 2021-02-25T13:08:11Z 2021-02-25T13:08:11Z 2020-03-05 Thesis GOMES, Luís Alípio. Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste do Pará. Orientador: Tânia Suely Azevedo Brasileiro. 2020. 341 f. Tese (Doutorado em Sociedade, Natureza e Desenvolvimento) - Programa de Pós-graduação em Sociedade, Natureza e Desenvolvimento, Universidade Federal do Oeste do Pará, Santarém, 2020. Disponível em: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/378. Acesso em: https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/378 pt_BR Acesso Aberto http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/us/ application/pdf Universidade Federal do Oeste do Pará Brasil Programa de Pós-Graduação em Sociedade, Natureza e Desenvolvimento Ufopa Instituto de Biodiversidade e Florestas
institution Repositório Institucional - Universidade Federa ldo Oeste do Pará - UFOPA
collection DSpace
language pt_BR
topic Educação Superior
Sustentabilidade
Ambientalização escolar
Amazônia
GESTÃO DO CONHECIMENTO E INOVAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
SOCIEDADE, NATUREZA E DESENVOLVIMENTO
spellingShingle Educação Superior
Sustentabilidade
Ambientalização escolar
Amazônia
GESTÃO DO CONHECIMENTO E INOVAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
SOCIEDADE, NATUREZA E DESENVOLVIMENTO
GOMES, Luís Alípio
Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste do Pará
topic_facet Educação Superior
Sustentabilidade
Ambientalização escolar
Amazônia
GESTÃO DO CONHECIMENTO E INOVAÇÃO PARA O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
SOCIEDADE, NATUREZA E DESENVOLVIMENTO
description Environmental issues such as pollution, degradation, natural resources, energy and food crises, appeared in the last decades of the 20th century, generating national and global crises (LEFF, 2002). In the modern society, universities are well-positioned institutions to help facilitate the transition to sustainability. The thesis research question is: what is the status of the relationship between Higher Education and Sustainability at the Federal University of Pará Western within the Amazon context? The general objective is to analyze the relationship between Higher Education and Sustainability at the Federal University of Pará Western, considering the Amazonian context. The specific objectives are: (1) to identify the characteristics of Environmental Curriculum (EC) in teacher training undergraduate course at Ufopa; (2) to determine how Environmental Curriculum (EC) has been perceived and addressed in different segments of undergraduate courses; and (3) to identify innovative Environmental Curriculum (EC) practices in teacher training undergraduate courses. This research used qualitative-quantitative (mixed) methods. The following data collection instruments were used: semi-structured interview with course coordinators and professors; and an electronic questionnaire for students of teacher training courses (LÜDKE; ANDRÉ, 2013). The “Content Analysis” (BARDIN, 1977) was used as a method of data analysis and was supported by the NVivo version 12 plus program for the treatment and discussion of data. The commitment for transforming society-nature relations, create spaces for reflection and democratic participation, disciplinary order: flexibility and permeability, methodological adequacy, local-global-local contextualization and taking the subject into account in the construction of knowledge, were the characteristics that stood out in Statute, General Regulation and Institutional Development Plan (PDI) related to Ufopa and in the Pedagogical Projects courses. Curriculum flexibility and use of ‘environmental themes in each discipline’ approach in teacher training were considered an innovative practice. A small number of students registered the fact that they did not feel prepared for the socio-environmental approach in future classroom, even considering the environment transversality. It indicated the necessarity to review the practical teacher training in courses as a priority. Some recommendations were made in the process of implementing the culture of sustainability as an institutional policy that includes teaching, research, outreach and management. It was understood that Environmental Curriculum, due to its concept and characteristics, revealed as an innovative strategy that can contribute to Ufopa to express its commitment to sustainability, especially in teacher training undergraduate courses in the context of Amazonia.
author_additional BRASILEIRO, Tânia Suely Azevedo
author_additionalStr BRASILEIRO, Tânia Suely Azevedo
format Tese
author GOMES, Luís Alípio
title Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste do Pará
title_short Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste do Pará
title_full Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste do Pará
title_fullStr Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste do Pará
title_full_unstemmed Ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da Universidade Federal do Oeste do Pará
title_sort ambientalização curricular nos cursos de licenciatura da universidade federal do oeste do pará
publisher Universidade Federal do Oeste do Pará
publishDate 2021
url https://repositorio.ufopa.edu.br/jspui/handle/123456789/378
_version_ 1787156279730372608
score 11.687526

Registros relacionados